八年級(jí)上語(yǔ)文劇本--石壕吏劇本-wenkub.com
2024-11-15 12:35 本頁(yè)面
【正文】 選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運(yùn)用想象來(lái)刻畫他們各自的動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)請(qǐng)想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動(dòng)。六、小結(jié)一生憂國(guó) 心系百姓杜甫是時(shí)代和人民的傳聲筒。）明確：官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重?fù)?dān) 杜甫：沉默 關(guān)心時(shí)局 同情百姓自學(xué)指導(dǎo)四四人一小組，合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。）戊（w249。）墻走 鄴（y232。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬(wàn)人死傷殆盡，唐軍退守河陽(yáng)，到處抓人以補(bǔ)充兵源。他的詩(shī)被后人稱為“詩(shī)史”，備受后人賞愛(ài)，可又有誰(shuí)知道那每一個(gè)字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無(wú)可奈何的慘叫。本詩(shī)的情感基調(diào)當(dāng)然還是沉郁頓挫，詩(shī)人貫穿始終的感情也還是憂國(guó)憂民，但值得深思的是，盡管詩(shī)人對(duì)飽受戰(zhàn)亂摧殘的老婦一家非常同情，對(duì)冷酷粗暴的“悍吏”鄙視厭惡，但是在記敘此事時(shí)，詩(shī)人并未正面展現(xiàn)悍吏的反面形象，甚至不曾記錄悍吏的只言片語(yǔ)，只是借老婦的口，訴說(shuō)了她一家的悲慘遭遇。這很符合初一年級(jí)學(xué)生的閱讀“口味”，學(xué)生在閱讀后對(duì)整件事情也有較深的感觸，這是這首詩(shī)作為教學(xué)材料的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。所以正音、散讀、朗讀之后，我讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容，以達(dá)到整體把握文本的目的。教學(xué)程序主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)： 【第一環(huán)節(jié)】簡(jiǎn)介背景，整體感知一般情況下，虛構(gòu)的作品不太能引起學(xué)生的特別關(guān)注，而在歷史上真實(shí)發(fā)生的事情，尤其是學(xué)生略知一二的大事件，往往會(huì)強(qiáng)烈的吸引著學(xué)生。 泣：q236。 鄴：y232。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生復(fù)述寫作背景、課文故事及作者的思想感情二、深入理解課文，學(xué)習(xí)課文側(cè)面描寫刻畫人物的寫作方法朗讀并背誦課文在安史之亂期間，唐代百姓的社會(huì)生活陷入了窘迫之境，因此也出現(xiàn)了許多的怪現(xiàn)象，《石壕吏》中杜甫記錄了哪些不合常理的事？還有哪些不合常理的細(xì)節(jié)？你對(duì)此有怎樣的解釋？ 預(yù)設(shè)： 夜捉人老翁丟下老伴翻墻逃走了 軍隊(duì)連老婦人都要 ……３、合作探究重點(diǎn)問(wèn)題：文章中的老嫗是不是主動(dòng)要求去前線的？（答案兩可，自然過(guò)渡到下一問(wèn)題）４、重點(diǎn)探究：文中省略了官吏的哪些話？請(qǐng)你通過(guò)自己的想象補(bǔ)充完整（此部分是學(xué)習(xí)的重中之重，通過(guò)這個(gè)部分的思考，通過(guò)既能夠理解感受老嫗的心理和家庭境況，又能夠在腦海中逐步塑造石壕吏的形象）５、作者通過(guò)這樣的手法刻畫石壕吏的形象，有什么好處？ 幾乎完全通過(guò)側(cè)面表現(xiàn)，借助讀者的想象來(lái)表現(xiàn)石壕吏的形象，比直接描寫更能突出這一類欺壓百姓的人物的可惡可恨。杜甫是我國(guó)古代偉大的詩(shī)人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩(shī)中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。六、總結(jié)老婦、石壕吏。古指前方的路途，今喻示來(lái)的處境或特指好的未來(lái)。天明登前途，獨(dú)與老翁別。裙，古今異義，古專指下衣，這里泛指衣服。室中更無(wú)人，惟有乳下孫。（明確）三男從軍，兩兒戰(zhàn)死。有孫母未去，出入無(wú)完裙。）而且還連用了兩個(gè)感嘆號(hào)，你們說(shuō)可以用句號(hào)代替嗎？（不能，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)吏的憤怒兇狠和婦的無(wú)比痛苦）。為什么老翁逃走，而讓老婦出門和差役周旋？明確：抓丁只抓男的，婦女可以免除徭役。問(wèn)：由第一句話可以得出哪出信息？“夜捉人”說(shuō)明什么？ 明確：時(shí)間、地點(diǎn)、事件。（2）學(xué)生根據(jù)思路提示，讀詩(shī)，嘗試背誦。四、精析課文；理清情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)，指導(dǎo)學(xué)生背誦。這節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)的這首詩(shī)，與《春望》是同一個(gè)時(shí)期的，都是在安史之亂發(fā)生后寫的，不同的是《春望》是借景抒情詩(shī)，而《石壕吏》是敘事詩(shī)。６、通過(guò)合理聯(lián)想補(bǔ)充石壕吏的語(yǔ)言描寫，理解以側(cè)面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達(dá)效果。掌握重點(diǎn)實(shí)詞，能夠翻譯全文。您大人大量，就放過(guò)她吧…… 差役乙：去！少來(lái)這套！老婦（嘆口氣）：要不，捉我好了，我雖然大把年紀(jì)，力氣小，但我會(huì)做飯，就讓我去吧。我們家里真的沒(méi)人了啊……[這時(shí)，從屋里傳來(lái)幾聲孩子的啼哭聲。老婦：你快走吧，剩下的事我來(lái)處理！[老翁馬上從后院越墻逃跑]第二幕差役：開(kāi)門！快點(diǎn)！[差役等不及了，把破舊的大門擂得山響] 老婦：來(lái)啦，來(lái)啦?。ù蜷_(kāi)門）原來(lái)是官爺阿，請(qǐng)問(wèn)………？ 差役甲：（怒吼）少啰嗦！叫你家的男人出來(lái)！老婦：嗯……大人啊，我家已經(jīng)沒(méi)有男人了。杜甫：（揮了揮手）說(shuō)：“再見(jiàn)了！”老翁：“再見(jiàn)！”第二篇：《石壕吏》劇本《石壕吏》劇本人物表：老婦、老翁、差役甲、差役乙、杜甫幕開(kāi)第一幕旁白：又是一個(gè)深秋的晚上，詩(shī)人杜甫來(lái)到了石壕村里借宿，有些疲憊，早已睡下。我雖然衰老，請(qǐng)讓我今晚跟你一起回營(yíng)去，趕快到河陽(yáng)去服役，還能夠做早炊?！崩?：“真的沒(méi)有男人嗎？不要騙我們！”老婦：“如果真要說(shuō)有人，只有還在吃奶的孫子。）老翁：（擦了擦眼睛，無(wú)可奈何地翻過(guò)墻）杜甫：緊跟在后吏2：震耳欲聾地說(shuō)：“快開(kāi)門！再不開(kāi)把門砸了！”老
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