【正文】 間處處有真情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內(nèi)心。單元教學(xué)目標(biāo) 1．掌握18個生字。部分課文會背誦。【單元知識結(jié)構(gòu)】本組教材以“初識魯迅”為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇都是不同的人寫魯迅的，這樣就使得魯迅這一人物形象顯得更加真實、豐滿、生動。拓展五”中的“交流平臺”一是交流學(xué)生心目中的魯迅形象；二是交流理解含義深刻的句子的方法?！菊n時劃分】本組教材可用12～14課時。三、單元教學(xué)目標(biāo)：（1）通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。學(xué)法：自主探究、合作活動。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的情感。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。體會作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，用以指導(dǎo)自己的觀察行動?！渡接辍酚脙?yōu)美的抒情語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和萬般神奇，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。六、課時安排：山中訪友 2課時 山雨 1課時 草蟲的村落 2課時 索溪峪的野 1課時 口語交際根據(jù)自己的感受和體會，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。五、教學(xué)建議針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學(xué)生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學(xué)生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。《唯一的聽眾》表現(xiàn)了德高望重的老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。仔細(xì)閱讀關(guān)于人物語言、神態(tài)和心理描寫的句子。《鹿和狼的故事》告訴我們生活在同一個地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。4．把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。教學(xué)建議首先聯(lián)系課文說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，體會地球的“可愛”，可從“遙望地球”所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻(xiàn)自然資源等方面思考；理解地球的容易”破碎”,可從“不加節(jié)制”地開采礦物資源，“隨意毀壞”“不顧后果地濫用化學(xué)品”而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強(qiáng)調(diào)“同時”，就是強(qiáng)調(diào)地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果”不加節(jié)制”“隨意毀壞”資源，可愛的地球就可能走向”破碎”,從而使學(xué)生進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。（4）寫簡單的活動總結(jié)?！杜苓M(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間真摯感人的故事,在我們感受動物的可愛、聰慧、善良的同時,會讓我們的心靈受到一次次的震撼。習(xí)作”以及“回顧學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，理解句子所表達(dá)的意思，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感。配合本組專題，“口語交際本組選編的四篇課文，從不同的角度，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間的感人故事，讀來令人難以忘懷。（2）能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。拓展”2課時?！叭の墩Z文”則講述了魯迅少年時的一個有趣的故事。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。難點(diǎn)：感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。部分課文會背誦?！罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”是人類永恒的主題。通過朗讀課文，感受沙俄時代窮人的窮困，悲慘以及漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1正確讀寫本單元要求掌握的生字詞。小說《窮人》贊美了窮苦漁民桑娜與丈夫的美好心靈。而工具性方面的目標(biāo)告訴我們：“在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。二、單元教學(xué)目標(biāo)熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。文本細(xì)讀有六種不同的姿態(tài)：做為賞者、做為作者、做為論者、做為編者、做為教者、做為學(xué)習(xí)者。拓展”讓學(xué)生交流課內(nèi)外運(yùn)用聯(lián)想和想象的文章及自己的感悟，另外再積累體現(xiàn)了聯(lián)想和想象的一些古詩詞，深化認(rèn)識?！渡街性L友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。相信學(xué)生的知識內(nèi)容定會豐盈起來，寫作水平定會不斷提高。為在“口語交際引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！窘鉀Q措施與教法建議】教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，在語文學(xué)習(xí)中積累語言。習(xí)作”中的口語交際，讓學(xué)生交流“留在心里的印象”，習(xí)作讓學(xué)生根據(jù)兩則材料選擇一個完成，一是寫自己的小伙伴，一是續(xù)編發(fā)生在自己和小伙伴之間的一個故事。揣摩人物的特點(diǎn)，、學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。單元重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1．掌握18個生字?！肚嗌讲焕稀分v述的是一個山野老農(nóng)，他將畢生精力用于植樹造林工作，以此來實現(xiàn)自己的人生價值，同時造福子孫后代。《唯一的聽眾》：重點(diǎn)閱讀文中的對話，從中體會愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習(xí)不應(yīng)該只是讀課文和自學(xué)生字詞，更多的是要在資料的幫助下學(xué)會自己思考一些東西。課文中的這些人物雖然身份不同，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲人間真情。六、課時安排詹天佑懷念母親彩色的翅膀中華少年口語交際三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。拓展一1課時語文六年級上冊第二單元備課一、單元知識結(jié)構(gòu)本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。學(xué)會理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，用在自己的寫作中。《索溪峪的“野”》作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪奇麗的美景，抒發(fā)了暢游大自然的愉快心情。學(xué)會運(yùn)用多種方法解決自讀中遇到的問題；與他人討論交流時，善于傾聽別人的意見，勇于表達(dá)自己的看法。2．有關(guān)藝術(shù)方面的題材，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過各種途徑查詢相關(guān)資料。拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)“習(xí)作”以生動的事實告訴學(xué)生,動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應(yīng)變能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對動物的了解與熱愛,深化對本單元主題的認(rèn)識六、教學(xué)建議教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學(xué)生以輕快的速度讀課文，為學(xué)習(xí)課文節(jié)省時間，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)體會詩人的情感，感受詩歌的魅力，增加對詩歌的興趣。二、學(xué)情分析：學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合行學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、本單元教學(xué)重點(diǎn)，抓住特征描寫人物外貌的方法。三篇文章之后，教材安排了臧克家的詩歌《有的人》。四、學(xué)情分析本組課文的單元導(dǎo)語，列舉了生活中常見的浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，一方面啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，聯(lián)系生活實際思考問題，加深對課文內(nèi)容的理解；同時，也為口語交際和習(xí)作做了鋪墊，通過以“珍惜資源”為主題的口語交際活動，以及針對浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象寫一份建議書或根據(jù)漫畫寫環(huán)保故事的習(xí)作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。3．感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境。本組教材圍繞這一主題編排了四篇課文，《只有一個地球》闡述了人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！秳e餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設(shè)法讓我讀書的良苦用心。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語句的理解?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。”這是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)?！白鎳谖倚闹小边@個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。這其實可以看做是從六個不同的角度去讀同一文本，每次進(jìn)出各有所獲，避免了對文本的片面解讀。三、教學(xué)重難點(diǎn)：養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。拓展”課時 課時 課時 我的舞臺 1習(xí)作 3課時 課時 2第二篇：人教版小學(xué)語文六年級上冊1_—8單元集體備課六年級語文上冊第一單元備課一、教學(xué)目標(biāo)：感受作者對大自然、小生靈的愛戀之情及獨(dú)特的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的情懷。在實際教學(xué)中，只有把它們有機(jī)的結(jié)合起來，處處留心為學(xué)生創(chuàng)造施展才華環(huán)境，不斷調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，掌握小學(xué)生心理，以情感為動力，以材料的積累為內(nèi)容，以寫作的技巧為準(zhǔn)繩。三、教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。當(dāng)然，高年級閱讀教學(xué)“長文短教”之方法的探究還很深奧，這些方法僅是我本人的一些不夠成熟的主觀想法，還有待于在今后的教學(xué)實踐中不斷的更新與完善，也需要各位同行的共同探討與幫助，在此我全當(dāng)是做個拋磚引玉的作用吧。習(xí)作”以及“回顧五、單元學(xué)情分析教材解讀本單元選編的四篇課文,從不同的角度,描寫了在不同年代、不同國度發(fā)生的人與動物、動物與動物之間真摯感人的故事,在我們感受動物的可愛、聰慧、善良的同時,會讓我們的心靈受到一次次的震撼。拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時，教師應(yīng)注意到這個特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。《跑進(jìn)家來的松鼠》介紹一只可愛的松鼠來到“我”家后發(fā)生的一系列有趣的事，表達(dá)了我們一家人對松鼠的喜愛。（4）寫簡單的活動總結(jié)。每個板塊的主體是”活動建議“，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)校、家庭的實際情況開展活動。，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品質(zhì)。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好范本。從故事中能受到啟發(fā)，讓善良深入內(nèi)心。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境和人物對話、心理的描寫，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。本組習(xí)作要求學(xué)生寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情，引導(dǎo)學(xué)生善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會到人間處處有真情?；仡檱@“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。“祖國在我心中”這個專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情?！边@是本單元的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)?！秳e餓壞了那匹馬》則謳歌了一群普通群眾，特別是殘疾青年的美好心靈。2熟讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)語句的理解。《別餓壞了那匹馬》：通過朗讀課文，理解殘疾青年不計一己得失，想方設(shè)法讓我讀書的良苦用心?！盎仡檶W(xué)習(xí)課文時，鼓勵學(xué)生通過自主閱讀，合作探究的方法來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實效。六、教學(xué)建議： 教法：組織、引導(dǎo)。編寫這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會句子的意思，感受人與動物之間濃濃的情意?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》再現(xiàn)了戰(zhàn)象嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán),以飽含深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！傲?xí)作”以生動的事實告訴學(xué)生,動物不僅有濃濃的親情,也有一定的應(yīng)變能力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對動物的了解與熱愛,深化對本單元主題的認(rèn)識六、教學(xué)建議教師要把握好有限的課堂四十分鐘，以自由讀、默讀等方式，要求學(xué)生以輕快的速度讀課文，為學(xué)習(xí)課文節(jié)省時間，同時進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。《伯牙絕弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容；《月光曲》講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,告訴我們美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》向我們介紹了達(dá)拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。2．有關(guān)藝術(shù)方面的題材，學(xué)生可能不是很了解，教師可在課前安排學(xué)生通過各種途徑查詢相關(guān)資料