【正文】 們回過(guò)頭來(lái)想一想，語(yǔ)文書第15課課文都明確地告訴了我們，降臨在大地上的事終究會(huì)降臨在人類身上。只可惜，這樣的林子越來(lái)越少了。今天啄木鳥也像往常一樣，它在林子里低低的飛著，“轟隆”這是什么聲音？啄木鳥突然發(fā)現(xiàn)有一棵樹倒了下去！奇怪，明明沒(méi)有打雷！它趕緊飛過(guò)去，一看，來(lái)了一位不速之客——伐木工人。這些誘惑像一只只大青蟲，正一點(diǎn)一點(diǎn)“啃噬”著人們的良心。我們是“腦袋生蟲”的人嗎？我想不是。我正準(zhǔn)備飛回去，突然聽(tīng)到前方有幾聲“篤篤”的聲音。說(shuō)盜木人有榆木一樣的腦袋真沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樗膊幌胂?，毀壞樹木資源就等于毀滅自己人類。、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)感受。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。二、自學(xué)課文，讀通課文，讀完之后，你心里有什么感想？ 、有點(diǎn)可惜；非?？上?；難過(guò)；討厭破壞資源的人；傷心； 可怕——心情很沉重，很復(fù)雜。同樣的意思還有一段話，誰(shuí)來(lái)讀。（6）看到了希望，破壞了就要移居到別的地方去，等幾十年、幾萬(wàn)年也不要緊——前提是人類只有覺(jué)醒了，才有可能，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚。教學(xué)過(guò)程：一、出示地球圖片它在輕輕地向我們哭訴，把地球母親哭訴的聲音用波浪線劃下來(lái)。[把《懂你》這首歌的內(nèi)涵提升了。板書：鹿過(guò)渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。？用自己的話說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)是情感。（堅(jiān)硬、黑色、充滿希望、純凈等）那么，我們的課題是──這片土地是神圣的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)是情感。這一片生生不息的土地，這一片美麗圣潔的土地，這一片滿載希望的土地，這一片印第安人美好的家園，如果被轉(zhuǎn)讓出去，西雅圖和他的同胞們是多么的眷戀和不舍呀！西雅圖將這份感情轉(zhuǎn)化為對(duì)白人的諄諄告誡，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，哪些句子引起了你的思考？在文中畫下來(lái)。3．讀懂含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。5．全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題1．老人既然這么辛苦為什么不去城里的女兒家享福？2．為什么老人說(shuō)“保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土”？ 3．“青山是不會(huì)老的。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。三、組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源” 1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。（略）⑸開展看后感受交流。④節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。3．小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對(duì)滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。教學(xué)目標(biāo)：1．了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。2．四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。2．背誦積累環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程： 日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元（珍惜資源，保護(hù)環(huán)境）《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間： 年 月 日 授課教師： 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能通過(guò)自學(xué)理解等方法了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，從而理解課文的內(nèi)容。）地球是渺小的。五、學(xué)生再讀課文 。通過(guò)具體的詞句談自己的理解。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。第三課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第二段，思考：為什么說(shuō)如果地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”？ 。）板書設(shè)計(jì)： 空間有限糧食緊張一、只有一個(gè)地球─────人口膨脹──住房緊張─┐不資源有限水源緊缺能環(huán)境污染移愛(ài)護(hù)地球日4月22日居 教學(xué)反思：14* 《鹿和狼故事》教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間： 年 月 日 授課教師： 教學(xué)設(shè)計(jì)： 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅?！?自然段。二、學(xué)習(xí)課文第一段 ～2自然段。：裹 濫 脅（注意讓學(xué)生練習(xí)、當(dāng)堂記憶。學(xué)情分析：現(xiàn)在的小學(xué)生由于課外書籍看得少,因此,對(duì)于地球的有關(guān)知識(shí)掌握不多,可塑性強(qiáng),有較強(qiáng)的求知欲望,愛(ài)動(dòng)手,動(dòng)腦,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找學(xué)習(xí)伙伴,分組學(xué)習(xí),通過(guò)課堂討論達(dá)到知識(shí)互補(bǔ),并讓學(xué)生通過(guò)BBS論壇發(fā)展自己的意見(jiàn),進(jìn)行環(huán)保宣傳,從而達(dá)到自我發(fā)現(xiàn),自我宣傳,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,：第一課時(shí)一、課前談話我們大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。（4）交流課外收集的環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。拯救地球就是拯救未來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 日積月累和成語(yǔ)故事 教學(xué)重難點(diǎn)：1背誦積累環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，領(lǐng)略環(huán)境保護(hù)對(duì)人類的重要意義。讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。3．咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。三、試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。全班交流。②在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。教學(xué)難點(diǎn)：寫一份建議書，看懂漫畫體會(huì)作者的用意。2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。板書設(shè)計(jì)： 青山不老教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的４個(gè)生字。、3自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，背誦感受最深的部分。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語(yǔ)句通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。背誦感受最深的部分。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只。教學(xué)課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題？你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“狼”給你留下的印象。教師簡(jiǎn)介該實(shí)驗(yàn) 根本不能想象地球以前是怎么樣的？ 不可思議，現(xiàn)在的地球到處都是，有一絲可怕——僅僅是這樣一絲可怕——人類最大的麻木就在于不知道地球母親的脆弱，人類最大的悲哀就在于不知道地球母親的珍貴——你作為他的孩子一定有話想說(shuō)，請(qǐng)把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：了解為什么地球上人類活動(dòng)的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。（3）我們要對(duì)地球負(fù)責(zé)任——聯(lián)想豐富，但那還不叫發(fā)現(xiàn)（4）我們要用自己的雙手去挽救，不能只是等待上帝——發(fā)現(xiàn)用意。板書：（只有一個(gè)地球，如果它被破壞了，我們別無(wú)去處）誰(shuí)來(lái)讀這句話。教學(xué)過(guò)程一、引入1.《時(shí)代周刊》1998年評(píng)選的新聞人物——地球你吃驚嗎？為什么吃驚？（不是一個(gè)人；是一個(gè)生活的家園，是我們唯一的生活環(huán)境；沒(méi)有出現(xiàn)什么狀況。有感情的朗讀課文。通過(guò)此來(lái)教育學(xué)生，如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。好幾年前，有一群盜木人在這里砍樹，使得我們鳥類沒(méi)有了棲息之地，許多小樹失去了爸爸媽媽......怎么辦？我得救救大叔伯伯。我梳理了一下羽毛，準(zhǔn)備起飛了。某些人為了能夠賺錢，不惜大量砍伐樹木制造紙張、牙簽等木制品；某些酒店為了招攬顧客，竟去捕捉珍惜動(dòng)物來(lái)出售；某些企業(yè)看到金子、銀子、鉆石、玉石的價(jià)格不斷飆升，竟過(guò)量開采圖利……他們愚蠢的所作所為，都是為了自己的利益。人們?cè)谄茐沫h(huán)境的同時(shí)，根本沒(méi)有考慮過(guò)這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果。可是我只能大聲呼喊：“人類啊，你們快醒醒吧！美麗的家園就要?dú)г谶@些貪婪者的斧頭之下了！”《看漫畫有感》一只普通的啄木鳥，跟森林里所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病?？纯?，眼前這片郁郁蔥蔥的林子，樹木棵棵健壯，綠色的樹葉片片舒展。這一則幽默的小故事告訴我們：我們應(yīng)該更好地保護(hù)環(huán)境，珍惜資源，不能讓世界上所有的低級(jí)動(dòng)物嘲笑我們，我們應(yīng)該比其它動(dòng)物做得更好。，盡量用肥皂，用無(wú)鉛汽油、無(wú)磷洗滌劑，減少洗滌劑中的化學(xué)物質(zhì)對(duì)水、空氣污染。五、對(duì)故意污染河流，破壞生態(tài)的行為，應(yīng)加大執(zhí)法力度。但是，眼下母親河的水質(zhì)正在惡化，有時(shí)水的顏色會(huì)變成乳白色，水面上常漂浮著垃圾，散發(fā)出令人作嘔的臭味。三、不踐蹋草坪，不摘花搖樹。作文練習(xí)：最近，我發(fā)現(xiàn)校園里的垃圾越來(lái)越多，有的時(shí)候垃圾筒邊上及附近路上都是垃圾，再加上有的同學(xué)平時(shí)就不注意衛(wèi)生，廢紙、破袋隨手一扔了事。這樣領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)、單位和個(gè)人在考慮和采納的時(shí)候才容易落到實(shí)處。（5）落款：在右下角寫上建議人的姓名，即提出建議的團(tuán)體的名稱或個(gè)人的名字。建議書的格式：（1）標(biāo)題：一般在第一行中間寫上“建議書”。（3）由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？（4）表達(dá)自己的真情實(shí)感。如：“讓我們的生活環(huán)境更美好”。要表示建議者的希望，一般要用帶有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性的語(yǔ)句寫出。也就是文中的稱謂。（4）文中“雍季所說(shuō)的，關(guān)系到百年大計(jì)；狐偃的策略，只是為了一時(shí)之利，我們?cè)趺茨苷J(rèn)為一時(shí)之利要比百年大計(jì)重要呢？”你是怎么體會(huì)的？（5）從這個(gè)成語(yǔ)故事中，你得到什么啟發(fā)？（6）回顧我們本組單元所學(xué)的課文，想一想：還有什么也關(guān)系到長(zhǎng)久之計(jì)，也需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃？第二篇：人教新版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)(完善)人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元作文指導(dǎo)習(xí)作主題：寫一份建議書 或看漫畫寫感受 第四單元習(xí)作要求：要寫好建議書，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）明確建議書的內(nèi)容要求。有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。] 日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。2．通過(guò)回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。[評(píng)：俗話說(shuō)，“好文章是改出來(lái)的”！完成初稿后，學(xué)生在自改、互改的過(guò)程中，進(jìn)一步明確了習(xí)作要求，在遣詞用句上也更有心得。習(xí)作要求：（投影出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。[評(píng)：漫畫人人愛(ài)看，但對(duì)其內(nèi)涵卻不見(jiàn)得人人都懂。[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。2．建議書有內(nèi)容是什么？（針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。一、談話導(dǎo)入，引起思考1．回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么？ 2．談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀！可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮。① 節(jié)約每一張紙。⑵ 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。二、自讀提示，明確要求１、自讀“口語(yǔ)交際引導(dǎo)：你想對(duì)老農(nóng)說(shuō)什么？還想對(duì)別的什么人說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 板書設(shè)計(jì)： 16 青山不老 大環(huán)境──險(xiǎn)惡 創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦【教學(xué)目標(biāo)】１、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。”引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。]二、自讀課文，整體感知1．自讀“閱讀提示”，明確要求：⑴默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？⑵聯(lián)系課文，想一想作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”。.青山不老教學(xué)目標(biāo)1．讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。”這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。過(guò)渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來(lái)形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。過(guò)渡：就是因?yàn)檫@些原因，大瀑布逐漸枯竭，科學(xué)家預(yù)測(cè)，過(guò)不了多久，瀑布將完全消失。）指導(dǎo)讀——這里運(yùn)用了什么手法（擬人法）寫出了大瀑布即將枯竭。同學(xué)們，你們看黑板上，畫著的是什么呢？對(duì)，是一個(gè)花圈，今天，老師把這個(gè)花圈送給一條曾經(jīng)是世界聞名的大瀑布，你們想知道這是為什么嗎？板課題，讀課題看題質(zhì)疑。（3）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。）（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。這些自然資源有的是不能再生的。以上的數(shù)字表明了什么？（人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。第二課時(shí)一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分？。五、學(xué)生再讀課文。地球所擁有的自然資源是有限的。，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感。）地球是渺小的。）。人類生活的大陸面積只占其中的1/5。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。（2）理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。你用的是“曾經(jīng)”為什么呢？現(xiàn)在的瀑布怎樣呢？（它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，??