【正文】 演唱選用《豐收之歌》 第十九周 綜合活動 第二十周 期末測評課題： 第一課《猜謎謠》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《猜謎謠》教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。上樹頂，爬村頭。把歌詞以兒歌的形式來朗讀。（3）讓學(xué)生指一指，說一說襯詞中相同和相似的部分。四、總結(jié)。師生問好。B段音樂（1）你聽到了什么聲音？（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？（4）聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？（5）這時會出現(xiàn)一些什么事情呢？第三段音樂是A段的再現(xiàn)。（10）山民們聽到吆喝聲，紛紛涌來買東西。（2）學(xué)生敘述音樂情節(jié)。通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。師介紹這幾個音符以及它們之間的時值關(guān)系。師將四張旋律卡片貼在黑板上，讓學(xué)生一起完整地隨琴劃拍唱譜。一、節(jié)奏游戲。學(xué)唱歌曲第一樂段（1）采用聽唱法學(xué)唱歌曲第一樂段。我根據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見你真高 興》。教學(xué)重點、難點：感受歌曲的風(fēng)格。師：“等你們六年級畢業(yè)后，知道那時候你們班主任的心情嗎?她會難過很長的時間，因為她總想著你們。尾聲由個樂段的哪個樂句引申而來的？尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？（6）再次完整聆聽小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng) 作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。教學(xué)重點、難點：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。師：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？隨音樂伴奏，學(xué)生富有情感地演唱。（1）你能用舞蹈形式表現(xiàn)出對老師的敬愛嗎？（2）請給我們敬愛的老師畫一張畫吧。談話總結(jié) 老師聽了同學(xué)們的小秘密之后，感到非常的甜蜜和感動，你們愛老師，老師 也愛你們，最后，請大家一邊唱歌，一邊把寫著秘密的紙條一個一個交給老師，然后走出教室。三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章（光盤播放音樂）聽的時候請你仔細(xì)思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展示苗嶺風(fēng)景畫面（播放第一樂章音樂）。知道是用什么樂器演奏的嗎？（鼓勵學(xué)生隨意說出自己知道的樂器）。你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節(jié)奏快、歡快、熱鬧）是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。通過學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌 的風(fēng)格和韻味。認(rèn)識 do、mi、sol復(fù)習(xí)do、mi、sol 手勢學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢配合。（二）學(xué)唱歌曲師彈唱一樂句，生跟唱一樂句。土家族人們能歌善舞，不僅歌唱的好，舞也跳的不錯，老師剛跟土家族小朋友 學(xué)了幾個土家族舞蹈擺手舞動作，大家想不想跟老師一起來學(xué)一學(xué)？師教基本動作，學(xué)生模仿。教學(xué)重難點：能用自然、親切的聲音學(xué)會唱《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒和其中蘊含的環(huán)保意識。參與活動、學(xué)唱歌曲師：留戀的歌聲定是一種美麗的語言。同學(xué)們，鳥兒們可憐不可憐??？為什么可憐呢？（我們?nèi)祟惪撤チ松郑沟盟麄儫o家可歸了）那我們可以用一個什么樣的詞來形容小鳥的心情呢？（悲傷、痛苦）請一位同學(xué)帶著鳥兒失去家園的悲傷心情把第二段歌詞讀一下。教學(xué)重難點：能在樂曲聲中展開想象，嘗試用不同的手法參與表現(xiàn)不同樂段的音樂主題 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤、頭飾等教學(xué)時間：第（2）課時(總第 10 課時)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動物，森林里除了有小鳥 們嘻戲逗樂的聲音，森林里還有美妙的歌聲呢？你們聽??” 光盤播放《森林的歌聲》 引子部分。1創(chuàng)作自己的森林音樂：今天我們從樂曲中感受到了森林美妙的歌聲，音樂與自然界的聲音糅合在一起是多么美妙?。⊥瑢W(xué)們，請想想看，你能模仿哪些動物的聲音和大自然中的聲音呢？1師生評價！四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，我們今天欣賞了自然音樂《森林的歌聲》，還創(chuàng)作了自己的森林音樂，其實音樂就在我們身邊，音樂也更在我們心里，希望 同學(xué)們熱愛音樂，熱愛大自然，用你的音樂之耳傾聽周圍的一切！再次播放音樂，學(xué)生隨音樂律動出教室。①分別放三拍子、二拍子的節(jié)奏。（3）、師：你覺得哪句最難唱呢？（4）、指導(dǎo)難句的演唱。學(xué)習(xí)第三段：（1）師：魚沒釣到，又挨了批評，小花貓會怎么辦？（光盤播放第三段音樂）（2）師：和我們唱過的哪段音樂相同？（第一段）（3）師：這次飛來一只蝴蝶，小貓是怎么做的？請用歌聲來回答我?。ㄐ∝?，小貓，小貓它只當(dāng)沒看到）（4）請學(xué)生跟著音樂自信地演唱一遍！學(xué)習(xí)第四段：（1）它到底釣著魚了嗎？（光盤播放第四段音樂）（2）歌曲中的“嘿”體現(xiàn)了小花貓的什么心情？（唱這一樂句）（3）它的爸爸媽媽哥哥姐姐心情會怎樣？會說什么呢？（4）跟著音樂唱一唱第四段。師生評價。在評價的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對故事情節(jié)、動作達(dá)到共識，給他們輕松自由的表現(xiàn)空間。培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么？今天少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)堂”。分組展示。教學(xué)重難點：體驗和表現(xiàn)二拍子節(jié)拍的特點以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律 課前準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)時間：第（2）課時(總第 14 課時)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：光盤播放音樂學(xué)生進(jìn)教室入座。聽錄音范唱，用動作表現(xiàn)各個樂句。六、課堂總結(jié)。師示范演奏豎笛。生練習(xí)演奏，同桌同學(xué)互練。師生談話總結(jié)。師：誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？三、熟悉歌曲。大家也來試一試好嗎？學(xué)習(xí)慢的，再快！我們跟著音樂試一試。生：我覺得男隊會贏。請聽。五、二聲部合唱師：你們唱高聲部，老師演唱低聲部來為你們加油。再次播放音樂，學(xué)生邊唱邊拍手離開教室。師范唱低聲部。①我手中的是一個神奇的魔法棒。請你再讀一讀歌詞，你覺得你認(rèn)為的這個隊，為什么會勝利？（二）分段學(xué)習(xí)。教師示范，學(xué)生選擇。師生問好。師小結(jié)：堅持練習(xí)，仔細(xì)體會手指與氣息的配合。師手擊拍節(jié)奏，師生一起視唱教材上的練習(xí)曲。師生問好。加詞演唱。三、《小河邊長的花朵不要摘》感受歌曲聽教師范唱，劃分樂句，為視唱做準(zhǔn)備。通過體驗和實踐充分感受四二拍子的特點，理解拍號的意義。選擇樂器，按照聲勢譜為歌曲加入打擊樂伴奏。師：你對歌譜有什么不懂的地方嗎？（歌譜中有向下的箭頭，有小小的音符。師：“行萬里路，讀萬卷書”。相信通過這一課你們學(xué)到不僅是知識，還有很多！再次播放音樂，學(xué)生出教室。佩戴頭飾，富有表情地、投入地進(jìn)行表演。二、復(fù)習(xí)歌曲。（4）師：這只小花貓做事情三心二意，它會釣到魚嗎？我們來聽聽歌曲中是怎么說的？（光盤播放第二段音樂）（5）跟著音樂唱一唱。師：你認(rèn)為這首歌曲有什么特點？（分組討論并匯報結(jié)果）生：（情緒活潑幽默、歌曲為與相結(jié)合的混合拍子、歌曲中的八休止符運用比較多、歌曲的二段詞表現(xiàn)了小貓不同的態(tài)度和心情）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)歌曲特點學(xué)唱歌曲：學(xué)習(xí)第一段：（1）、隨琴輕聲劃拍唱歌譜。二、創(chuàng)設(shè)情境，感受不同動物的音樂形象。聽辨三段主題曲，并說說是用什么叫樂曲演奏。進(jìn)行二聲部輪唱練習(xí)。六、主題升華小組活動：師：同學(xué)們，我們只有一個地球，讓我們用實際行動來保護(hù)我們共有家園。（學(xué)生朗讀）師：讀了第一段歌詞，我們看一下小鳥的家園有森林有藍(lán)天，美不美??？ 學(xué)生回答齊唱歌曲第一段師：讓我們一起來唱一唱，可別忘了我們的新朋友——“0”（四分休止符），一定要把“ 0”表現(xiàn)出來。（出示光盤“跳方格”）師：今天我們要認(rèn)識一位新朋友—“O”思考同學(xué)們把它讀成什么？ 學(xué)生思考師：我們把它想象成一塊餅干，如果嘴里含著餅干還能出聲嗎？ 學(xué)生回答師：對了，所以遇到這個符號的時候我們就不出聲，它是“四分休止符”，遇到它時別出聲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的格子沒有聲音，請同學(xué)們嘗試用手指“跳方格”以此加深對四分休止符的認(rèn)識，并強(qiáng)調(diào)它和四分音符一樣都是一拍的時值。認(rèn)識四分休止符，并在歌曲學(xué)唱中體會。唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。看圖片，完整讀歌詞。三、認(rèn)識 do、mi、sol。板書設(shè)計：苗嶺的早晨第（2）課時(總第 8 課時)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)：能初步聽辨高低不同的音，在聽辯 5 三個音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱名。拓展有關(guān)樂器的知識，開闊學(xué)生視野。感覺到什么了嗎？（音拖的長??很優(yōu)美抒情??）（節(jié)奏自由、寬松）。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等 教學(xué)過程：第（1）課時(總第 7 課時)一、組織教學(xué)播放《愛我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。播放背景音樂《甜甜的秘密》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條。（全體再表演一遍）提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。揭示課題《每當(dāng)我走過老師的窗前》三、學(xué)習(xí)歌曲學(xué)生初步聆聽，感受歌曲情緒。板書設(shè)計：長大后我就成了你第（3）課時(總第 6 課時)教學(xué)內(nèi)容：聽賞與跟唱《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。（5）分析尾聲A、聆聽第二段與尾聲我們剛才聽的與剛才聽的第一段在音樂上有什么區(qū)別？引出尾聲。導(dǎo)：歌曲中表達(dá)了對老師怎樣的感情？從哪些歌詞中感受出來 的？（配樂朗誦）（1）“守巢的總是你”一句是什么意思？ 師：“守巢”就是守著窩的意思時，老師守著窩干什么呀? 這個窩就是指我們的教室。最后我們一起演唱一邊老師教給你們的這首好聽的《老師呀，請你別生氣》走出教室好嗎？ 板書設(shè)計：老師呀請你別生氣第（2）課時(總第 5 課時)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《長大后我就成了你》教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽《長大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會老師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。讓我們一起來看看吧。思考：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？（光盤播放歌曲范唱）（3）復(fù)聽歌曲，用聲勢動作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油鼓勵吧?。?）隨樂邊唱邊用聲勢動作參與表現(xiàn)，學(xué)會演唱歌曲的第二樂段。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤等教學(xué)過程：第（1）課時(總第 4 課時)一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂自由律動進(jìn)教室。分成四個小組，每個組自主學(xué)唱分到的旋律。嘗試分組按樂句接龍背唱歌譜，邊唱邊律動，進(jìn)行動作的傳遞。板書設(shè)計：山村來了售貨員第（3）課時(總第 3 課時)教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛媽媽》、《送“音符”回家》教學(xué)目標(biāo)：能積極參與音樂游戲《小烏鴉愛媽媽》并通過劃拍唱譜和跑、走、踏的三種步態(tài)熟悉二分音符、四分音符和八分音符。小組匯報演出，評獎。（9）學(xué)生學(xué)叫賣聲。（二）分段聆聽音樂（光盤分段播放）導(dǎo)入：（1）A段音樂是描寫誰的形象？（2）這個山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨 運到山村的？（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生展開自主的想象和表達(dá)。）（8）播放范唱，讓學(xué)生拍手伴奏，并在襯詞部分加上動作跟唱。解決難點：（1）請學(xué)生認(rèn)真聽一聽、看一看，找出前兩小節(jié)相同和不同的地方。三、學(xué)習(xí)歌曲聽范唱，整體感受歌曲。二、猜謎導(dǎo)入導(dǎo)入。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、課文錄音帶、相關(guān)教學(xué)資料的收集與制作等等。要引導(dǎo)學(xué)生注意運用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。11．用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。練習(xí)復(fù)述課文。3．開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。③會接待客人，動腦筋解決問題等。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學(xué)生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。要求認(rèn)識200個字，會寫300個字。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。1重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照顧，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。5．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。6．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。④嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達(dá)方