【正文】 出：在重視教法研究的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在總結(jié)提高階段我通過(guò)小結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的6和7，使學(xué)生逐步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在本單元的教學(xué)中，我認(rèn)為如下幾個(gè)方面做得較好。通過(guò)這一單元的教學(xué)，大部分學(xué)生達(dá)到了會(huì)觀察、能表達(dá)。6和7的認(rèn)識(shí) 執(zhí)教者陳小芳 教學(xué)內(nèi)容：。小棒若干、圖片若干、尺子等。師：圖上有些什么？他們正在做什么？生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。（結(jié)合數(shù)數(shù)過(guò)程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)7之間的關(guān)系。將直尺圖利用課件展示出來(lái)，只寫(xiě)出0、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方？生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。師：請(qǐng)同桌來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。生：可以是0、5。b．認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子，再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。扮演貓３：請(qǐng)你抓住第三組從前數(shù)第６只老鼠，從后數(shù)第６只。三、知識(shí)回顧，評(píng)價(jià)體驗(yàn)？你學(xué)會(huì)了些什么？。扮演貓1：請(qǐng)你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數(shù)第７只。（2）出示課本金魚(yú)圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。??師：如果我先拿出6 〉（），里面可以是哪些數(shù)字朋友呢？學(xué)生思考。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。”（四人小組）。d．小結(jié)。在學(xué)生觀察畫(huà)面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)7。還有一些學(xué)生分不清左和右。在教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的觀察要求是：做到有條理，最好能多角度。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝大家！《6~10的認(rèn)識(shí)和加減法》教學(xué)反思本單元主要由“7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等構(gòu)成，這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、交流、獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個(gè)分析，通過(guò)認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：通過(guò)觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。這些想法是否合適，還有待于課堂的檢驗(yàn)，也懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正?！墩n標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。五、教學(xué)流程：在本課教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、總結(jié)提高等四個(gè)環(huán)節(jié)。四、教法學(xué)法新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。）（2）、出示金魚(yú)圖 先觀察，再找出正確的答案（三）、課堂小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了些什么？你學(xué)會(huì)了些什么？總之，以上教學(xué)程序的設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，大膽防守讓學(xué)生探究、交流，讓孩子們感覺(jué)到數(shù)學(xué)是那么的生動(dòng)，那么的好玩，他們一次次在教師的引導(dǎo)中操作、思考、解決問(wèn)題，其外部活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，從而使學(xué)生獲取了知識(shí)，發(fā)展了智力，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)情感，三維目標(biāo)也得到了有機(jī)的整合。）４、比較7的大小。同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來(lái)數(shù)一數(shù)吧。老師把這五只小松鼠請(qǐng)下了山,并且給它們編了號(hào)。二、說(shuō)教法學(xué)法 教法：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像或?qū)嵺`操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能多給我提一些寶貴的意見(jiàn)，以利今后的教學(xué)中克服自己的不足，讓自己的課堂真正精彩，讓學(xué)生真正受益！第三篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課時(shí)教材分析《6和7的認(rèn)識(shí)》這部分內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中占有相當(dāng)重要的地位，它既是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù)，又是100以?xún)?nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)又為學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法做好準(zhǔn)備。使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中體會(huì)到樂(lè)。讓學(xué)生用小棒擺出喜歡的圖形，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，并加深對(duì)6和7的認(rèn)識(shí)。自主學(xué)習(xí)：在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，讓他們運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)新知，并展示學(xué)生的優(yōu)秀成果，帶給學(xué)生成就感。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。二、學(xué)情分析我面臨的是從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一個(gè)多月的孩子。比一比確大小關(guān)系根據(jù)點(diǎn)子圖比較5和6，6和7的大小，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)能從數(shù)的本質(zhì)去比較數(shù)的大小。新課標(biāo)還指出：在重視教法研究的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。第一篇：6和7的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿《6和7的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿蓮花池小學(xué) 劉婷婷各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是《6和7的認(rèn)識(shí)》。在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。撥一撥觀感知生動(dòng)的課件直觀而深刻地讓學(xué)生掌握了自然數(shù)的增加過(guò)程，讓他們更好地掌握相鄰數(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生很快明確5添上1是6，6添上1是7，為后面數(shù)字的大小比較做鋪墊。另外，《6和7的認(rèn)識(shí)》既在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，又是后面學(xué)習(xí)“6和7的加減法”以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)“20以?xún)?nèi)其它各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”的基礎(chǔ)，因?yàn)?，學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)過(guò)程中，滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等方面的教育。引動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)游戲中也有知識(shí)，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣?？傊瑸榱溯^好完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對(duì)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)其數(shù)學(xué)能力。教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫(xiě)7。數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去