【正文】 26日第五篇：6和7的認(rèn)識(shí)說課稿6和7的認(rèn)識(shí)尊敬各位老師： 大家好！今天我說課的課題是《6和7的認(rèn)識(shí)》。在授完新課后，要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用0到7的任意一個(gè)數(shù)說一句話，通過學(xué)生舉例說明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。在教學(xué)“7大小的比較”這一環(huán)節(jié)中，我采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，以小組為單位，借助圓片圖自主發(fā)現(xiàn)7三數(shù)的大小關(guān)系。在動(dòng)手實(shí)踐、觀察中理解感念在這節(jié)課上，我采用了多種活動(dòng)形式，如初步認(rèn)識(shí)6和7后，我讓學(xué)生數(shù)圓片，建立各數(shù)的概念，把6和7從生活情境中抽象出來。因此情景的創(chuàng)設(shè)立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：在教學(xué)新課前，為了激發(fā)學(xué)生興趣，利用課件出示“七個(gè)小矮人”畫面，數(shù)出小矮人有幾個(gè)，提出幾個(gè)小矮人有胡子等問題引出課題。充分體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地探究學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小，區(qū)別7的基數(shù)意義和序數(shù)意義。，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，雖然對(duì)7已有初步的認(rèn)識(shí)：能說出、數(shù)出7各數(shù)，對(duì)各數(shù)的順序及大小也有一定的掌握，而且在生活中也常常去接觸到這些數(shù)字。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。第一排全體起立，第7個(gè)小朋友坐下去，第3個(gè)小朋友拍拍手，第6個(gè)小朋友跟后面的老師招招手。用“大于”或“小于”符號(hào)連接。（1）、小松鼠們看到我們小朋友這么能干可性了，蹦啊跳啊，這一跳，把順序 給跳亂了，你能幫他們重新排排隊(duì)嗎？你是按什么方法排的呢？（2）、小朋友幫小松鼠解決了一個(gè)大難題，所以它們想送給大家一把尺子，可 是路上不小心把尺子弄臟了，有3個(gè)數(shù)字看不清了，你能幫它們填完整嗎？（這樣的設(shè)計(jì)富有情趣與挑戰(zhàn)性，能滿足不同層次學(xué)生的發(fā)展需要，也有助于知識(shí)技能目標(biāo)的落實(shí)。你能跟我們的新朋友打個(gè)招呼嗎？既然我們認(rèn)識(shí)它們，和它們也很熟了，6和7這兩位朋友說；我們想看看大家誰是最聰明的？（出示課件）（創(chuàng)設(shè)了親切自然、貼近生活的問題情境，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，從而讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)數(shù)字7 知道小松鼠要來，我們小朋友可高興了,他們趕緊開始打掃教室.（1）、創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)(出示主題圖)a、引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考。(很自然地在新舊知識(shí)之間架起認(rèn)知的橋梁，學(xué)生在解決問題的過程中探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。三、說教學(xué)程序(一)、引入課題課件出示兒歌:一二三四五,，?我來數(shù)一數(shù)。注意貫徹啟發(fā)性原則和因材施教原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者角色。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫7；會(huì)比較7的大小。6和7的認(rèn)識(shí)包括數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7以內(nèi)的數(shù)的順序。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)無處不在，要善于觀察生活，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。通過觀察，說一說6和7分別像什么，讓學(xué)生更好地掌握6和7的字形結(jié)構(gòu)，豐富他們的想象力，讓學(xué)生加深記憶，使學(xué)生能寫出漂亮的數(shù)字。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了游戲：幫小貓找魚瓶。在認(rèn)識(shí)6和7之后，再讓學(xué)生按一定順序排列1—7各數(shù)，這樣給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間和發(fā)揮創(chuàng)造力的空間，有一個(gè)充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了學(xué)生品嘗成功的喜悅。2，探究新知階段，我充分利用教材主題圖提供的資源讓學(xué)生從不同的角度去數(shù)。合作學(xué)習(xí)：把學(xué)生分成若干小組，一起探討問題，獲取解決問題的方法。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對(duì)學(xué)情的分析，我確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫7；會(huì)比較7的大小。三、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上分析，通過認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。本節(jié)課我的設(shè)計(jì)力求尊重學(xué)生，注重發(fā)展的教學(xué)理念。是在學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《0—5的認(rèn)識(shí)和加減法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：總結(jié)全課總之，為了較好的完成這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)真解讀教材，針對(duì)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，樹立“學(xué)生發(fā)展”為本的理念，確立教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望通過課堂教學(xué)，學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)又培養(yǎng)其用數(shù)學(xué)的能力。擺一擺作感知請(qǐng)學(xué)生數(shù)出6根或7根小棒，擺出自己喜愛的圖形，學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中開動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，擺出了各種新穎的圖案，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力說一說活運(yùn)用俗話說，“學(xué)以致用”，讓學(xué)生說說生活中用6和7表示的物體，目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活、用于生活，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。五、教學(xué)流程：根據(jù)新課程理念的要求，“以發(fā)展為宗旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”利用教材資源設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)時(shí)我打算采用：情境創(chuàng)設(shè)法、點(diǎn)撥指導(dǎo)法。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)的確定和對(duì)學(xué)情的分析，確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫7；會(huì)比較7的大小。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求以及以上兩個(gè)分析，通過認(rèn)真地推敲與把握，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定位為：通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。一、教材分析《6 和7的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課的內(nèi)容。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中，雖然對(duì)7已有初步的認(rèn)識(shí)：會(huì)數(shù)、會(huì)比較大小、會(huì)寫等，但在區(qū)分7的基數(shù)意義和序數(shù)意義上還存在一定的難度。使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。四、教法學(xué)法新課標(biāo)明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性和創(chuàng)造性。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，探究新知數(shù)一數(shù) 初步感知出示教科書第42頁(yè)的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生從整體上說說教室里的勞動(dòng)場(chǎng)面情況，滲透愛班、愛校、愛勞動(dòng)的思想教育，并讓學(xué)生說、數(shù)、指，抽象出畫面中的數(shù)，初步建立6和7的數(shù)概念。辨一辨分基數(shù)和序數(shù)含義6和7的基數(shù)和序數(shù)的是本節(jié)課的難點(diǎn)