【正文】 嘗試 新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，初中美術(shù)教育的目的不是單純的： 摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的基本動力之一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，是新課程教學(xué)目標(biāo)的宗旨。有趣味性的主題，就有趣味性的內(nèi)容，教材在內(nèi)容上選擇了貼近生活的，體現(xiàn)時(shí)代精神的關(guān)注自然，關(guān)注環(huán)境的內(nèi)容，湘類版教材有一課“我們的奧運(yùn)”就是非常典型的課題，因?yàn)閵W運(yùn)會都是大家最熟悉的，最感興趣的，人們最關(guān)切的問題，2008北京奧運(yùn)會是中華人民共和國有史以來最歡慶的場面，奧運(yùn)會上中國國旗冉冉升起的情景等方面的形象資料，引起師生感情的共鳴，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愿望，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生選擇標(biāo)志，設(shè)計(jì)這個(gè)形象策劃相關(guān)內(nèi)容展開教學(xué)，學(xué)生了解、設(shè)計(jì)、制作、宣傳，組織學(xué)生積極參與，認(rèn)真探索美術(shù)與社會生活的聯(lián)系，采取分工合作，提高學(xué)生集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。因此，現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展趨向是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主題的。一個(gè)同學(xué)一旦被教師和同學(xué)賞識，那么，奇跡也會出現(xiàn)，這樣，才有利于促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)育發(fā)展。運(yùn)用有效的訓(xùn)練手段解決學(xué)生可能遇到的眾多難題，更重要的是美術(shù)教師必須具有全面的文化基礎(chǔ)修養(yǎng)和相關(guān)的科學(xué)知識，能使科研與美術(shù)教學(xué)相互依存、相互促進(jìn)。而學(xué)生作為獨(dú)立主體，是教學(xué)活動的參與者、實(shí)踐者、思考者、創(chuàng)造者。而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的出現(xiàn)，無疑成為美術(shù)教師的得力助手。期間可適當(dāng)插入部分有動態(tài)的繪畫過程（如錄像）。再配上格什溫的《藍(lán)色狂想曲》，那熱情、充滿活力且富有動感的音樂，一定會給學(xué)生留下難忘的印象。合理穿插二維、三維動畫。學(xué)生一下子就能明白剛才的意思了。如在《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課中，我的教學(xué)目的是通過學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)志提高學(xué)生對物體的概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生對標(biāo)志有一種全新的認(rèn)識和了解。這種通過教師引導(dǎo)，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的過程，會加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶。而老師以經(jīng)驗(yàn)來輔導(dǎo)學(xué)生，也從學(xué)生出吸取好的想法，這樣的課學(xué)生是會喜歡的。五：作品展示作品的及時(shí)回饋是對學(xué)生最好的鼓勵(lì)，如我們制作的藝術(shù)檔案夾，很多同學(xué)有自己的創(chuàng)意、有自己的個(gè)性，及時(shí)的展出會給同學(xué)們一種滿足，一種激勵(lì)，更會激發(fā)同學(xué)們的興趣，是同學(xué)交流的一種手段。在高考指揮棒的影響下，多數(shù)學(xué)校都只是重視高考所要涉及的科目，而美術(shù)課只是形同虛設(shè)，學(xué)生在高考的壓力下也無暇顧及美術(shù)課程。，幫助規(guī)劃人生。如何來評判我們眼里所見物的“美”與“丑”這就離不開美術(shù)課程里的欣賞部分。在當(dāng)前的素質(zhì)教育體制下，無論是社會還是學(xué)校仍然是把應(yīng)試教育作為首選。農(nóng)村美術(shù)教師要認(rèn)清這一事實(shí)，在教授課程的時(shí)候要注意不要只顧傳授美術(shù)專業(yè)知識，而要讓美術(shù)課程和其他學(xué)科相聯(lián)系其來。網(wǎng)易郵箱超大附件升級為單個(gè)文件2G!提速3倍!。在學(xué)校教育上，農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)水平和城市都比之不足。所以要想改變目前農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，關(guān)鍵是應(yīng)該首先改變目前的教育評價(jià)制度。，改變美術(shù)教師“師資”浪費(fèi)的現(xiàn)象。美術(shù)主要是指造型藝術(shù)和視覺藝術(shù)。，增強(qiáng)實(shí)踐能力。這樣的境況我們該這樣去面對、解決呢？關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教育；成長；現(xiàn)狀目前，我國農(nóng)村中學(xué)美術(shù)教育存在著一系列的問題。通過交流學(xué)生的知識豐富了，興趣提高了，氣氛活躍了，而老師可以在此基礎(chǔ)上加以適當(dāng)?shù)臍w納，使之升華。這給廣大的實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師帶來前所未有的考驗(yàn)與機(jī)遇，而藝術(shù)課作為改革較大的一門學(xué)科，也提出了全新的理念，這門融合了各種藝術(shù)種類（如語言、唱歌、舞蹈、律動、器樂、圖畫、手工、表演）為一體的具有鮮明的人文性、綜合性、創(chuàng)造性和愉悅性的綜合課程，其教育觀念、教學(xué)模式的改變是我最深得體會。在本課中講到標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法時(shí)，教師在屏幕上展示的是一些經(jīng)過精心挑選的標(biāo)志。第三，課件要成為教師和學(xué)生進(jìn)行課堂交流溝通的渠道。又背著一只同樣大小的黑色木塊走過，看起來又累又重。如在展示文字時(shí)可以適當(dāng)配上打字聲音。柔婉優(yōu)美、流暢多變富于江南韻味的音樂營造出一種身臨其境的氛圍,使學(xué)生從畫面上更能領(lǐng)略到富春江恬淡自然、清新秀美的特點(diǎn)，深刻的感受到作者追求和平、安寧的思想感情。有可能的話最好編制成可以局部放大，便于細(xì)節(jié)部分的分析。這些都是現(xiàn)代美術(shù)教師所必備的基本素質(zhì)。威廉姆首先，作為美術(shù)教師要有總的整體的藝術(shù)觀念，掌握正確的繪畫技法，形成正確的藝術(shù)觀念，盡可能多地了解各種風(fēng)格的作品。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，參與者，教師靈活用愛的方法，即便是一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一句平淡的話語，都給予學(xué)生以鼓勵(lì)肯定?！耙覍W(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中，常常以教師示范，學(xué)生臨摹為主，把美術(shù)課上成描繪，臨摹，照貓畫虎，而藝術(shù)作品它不是對自然的真實(shí)模仿，而是藝術(shù)家在反映現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，融入自己的思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度。清末著名改良主義教育家梁啟超當(dāng)時(shí)就提出趣味性教學(xué)，他主張“樂知”強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生有所“發(fā)明”推行自動、自主、自治、自立的教學(xué)方法，可見，趣味性教學(xué)是如此的重要。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生全面發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生探索美術(shù)與科學(xué)、社會、生活的關(guān)系，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下不斷的探索多元化的教學(xué)方式。例如我在講課過程中，有些同學(xué)總是不愿意舉手回答老師問題，但是偶爾可以低聲聽到他們的想法，這時(shí)候我就會給與一個(gè)眼神的鼓勵(lì)，從而慢慢改變學(xué)生上課的態(tài)度。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程。（例如：六年級下冊第八課《我設(shè)計(jì)的服裝》 同學(xué)們以組為單位，自定主題，通過搜集的塑料袋、毛線、花布、撲克、等材料設(shè)計(jì)服飾。）構(gòu)建有農(nóng)村特色的美術(shù)教學(xué)，就要充分利用學(xué)生們身邊的自然資源。從學(xué)生主動的去卷、折、揉，并且觀察，從而得出色調(diào)形成的原因。多媒體集圖像、動畫、影像、聲音等為一體，刺激學(xué)生的感官，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使美術(shù)課堂真正做到寓教于美，美中育人。這就體現(xiàn)了新課標(biāo)中美術(shù)課程內(nèi)容要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在一起。那么，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織者和管理者，如何在新的課程改革教學(xué)活動中，讓全體學(xué)生充分發(fā)揮主動性作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，讓學(xué)生形成敢想、敢做的創(chuàng)新型人格呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來優(yōu)化美術(shù)教學(xué)。教師要走下講臺多與學(xué)生交流、溝通，可以采用談心的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到什么樣的難題，進(jìn)而耐心地輔導(dǎo)學(xué)生解決難題。教師應(yīng)委婉指出學(xué)生作品中所存在的不足，如色彩搭配不是很合理，需進(jìn)一步加強(qiáng)對色彩搭配的學(xué)習(xí)等。二、注重對學(xué)生作品點(diǎn)評對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評是初中美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。本文筆者就新課標(biāo)下如何開展初中美術(shù)教學(xué)淺談了幾點(diǎn)看法，供廣大的初中美術(shù)教師參考。世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。以萬變應(yīng)萬變[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008年第1期,第24卷（總169期），第122頁。重新認(rèn)識自身的價(jià)值并使其增值。[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2008年第1期,第24卷（總169期）。這樣有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)?！彼晕覀兊恼n堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易，前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在游戲中調(diào)動學(xué)生的積極性，在回答的過程中，學(xué)生的思維得到了擴(kuò)散，想象力得到了豐富。游戲教學(xué)法。、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把愉快教育融入慣穿課堂，學(xué)生學(xué)有興趣，在一種輕松樂學(xué)的氣氛下學(xué)習(xí)知識會掌握的格外牢固。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān)，長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性，只有“奴性”。發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和豐富多彩教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。因?yàn)樵谡麄€(gè)人類社會歷史中，美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的。[J].科技信息, 2007年第36期。在自我評價(jià)中弱化了評價(jià)的甄別與選拔，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從真正意義上促進(jìn)了學(xué)生3的發(fā)展。老師可以提這樣的問題，如“跟你的同學(xué)介紹一下你喜歡的作品”、“請小組討論一下這張作品的內(nèi)容、形式及材料”等問題，可以每組請一位同學(xué)介紹，也可以自由發(fā)言，可以爭論。先示范，后制作，往往課后出來的效果卻不盡人意，作品千篇一律。游戲教學(xué)能使學(xué)習(xí)過程變得輕松活躍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，能促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)好新知識、新技能，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。如在教學(xué)《花的世界》一課時(shí)，我們可以緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞“花”這一主題，設(shè)計(jì)美術(shù)與語文學(xué)科的聯(lián)系，探索關(guān)于花的故事和贊美花的詩歌，進(jìn)行以花為主題的童話劇表演；又加強(qiáng)與自然學(xué)科的聯(lián)系，掌握各種花的名稱、花期、特點(diǎn)等知識。，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。教師的寬容、期待、激勵(lì)是孩子們創(chuàng)新至關(guān)重要的誘發(fā)因素。三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第一篇：試論新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺析HR Planning System Integration and Upgrading Research ofA Suzhou Institution新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺析[摘要]：新課程要求美術(shù)教學(xué)要有新的教學(xué)理念，在課堂中能使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)；注重使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。因此，創(chuàng)新活動是在寬松，無拘無束中進(jìn)行的，讓學(xué)生敢說、敢做、敢干。愉快并不是美育教育的目的，目的是培養(yǎng)其創(chuàng)作能力，繪畫表現(xiàn)力，審美能力等等方面，最終是為了培養(yǎng)人。只有將美術(shù)作品與廣泛的文化情景聯(lián)系在一起，才能拓展學(xué)生的人文視野，升華對美的認(rèn)識與理解?！坝螒颉笔菍W(xué)生喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。象力得到了豐富。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易，前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說幾句,而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。我們尤其應(yīng)該注意到學(xué)生的自我評價(jià)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。[J].廣東教育(教研版),2007，(Z1)。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中應(yīng)充分利用外在的直觀刺激，并善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松自如，教師教得游刃有余。學(xué)生生來就是求異，喜歡創(chuàng)造的。學(xué)生更樂于接受新知，寓教于樂，這種教育形式學(xué)生非常喜歡。反過來，如果任課教師能夠改變自己的權(quán)威地位，鼓勵(lì)學(xué)生提問，加強(qiáng)小組合作、師生交流等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生的理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)、想象和表現(xiàn)，給學(xué)生留有積極思維的空間和時(shí)間，充2分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，思考的獨(dú)立性，可以使課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。教師通過動手動腦的多元化教學(xué)方法，幫助學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如“美術(shù)大本營”、“猜一猜”、“我是小畫家”等等。分步教學(xué)法。記得赫欽斯曾說過：“什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷。我們可以采用師生互評、生生互評等評價(jià)手段。[J].科教文匯,(上旬刊)。準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。人生如運(yùn)動場上的競技，當(dāng)下難以斷輸贏。國家（社會）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會與文化、教育等條件，該社會的特性及潛在的市場條件。隨著素質(zhì)教育的不斷深化推進(jìn)和新課標(biāo)的實(shí)施，廣大的初中美術(shù)教師應(yīng)積極響應(yīng)新課標(biāo)的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中探尋符合素質(zhì)教育要求的新的美術(shù)教學(xué)方法。這樣一來，不僅可有效鍛煉學(xué)生動手能力，審美能力、更能有效激發(fā)學(xué)生主動參與美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。教師在點(diǎn)評學(xué)生作品的過程中，哪怕是學(xué)生所創(chuàng)作的美術(shù)作品一般，教師也不能給