新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定(存儲(chǔ)版)
【正文】 ther and Mother，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的思想感情；（3）了解中西方文化中關(guān)于餐具的知識(shí)。原因是本節(jié)課的7個(gè)單詞在前一課時(shí)的Let’s talk、Let’s play兩個(gè)部分已經(jīng)全部出現(xiàn)過，大多數(shù)孩子在課前早已掌握了本課的基本內(nèi)容。最后安排了分小組表演Act like a…分析：從表面上看，整堂課的教學(xué)，一直是氣氛熱烈，笑聲不斷，教師良好的素質(zhì)、孩子們逼真的模仿、可愛的動(dòng)物玩具、精彩的課件設(shè)計(jì)，都給聽課者留下了深刻的印象。2.新課標(biāo)呼喚：英語課堂應(yīng)該是既是有趣的，也是有效的；學(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是快樂的，又是踏實(shí)的。案例一：這是一節(jié)三年級(jí)的新授課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于顏色的英語名稱。在我們的英語課堂中，任何形式的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)為了學(xué)生獲得語言能力而設(shè)計(jì)，如果這些活動(dòng)缺少了應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)的指向，活動(dòng)的主題偏離了教學(xué)目標(biāo)，再好的教學(xué)形式也不能收到最理想的教學(xué)效果。新課標(biāo)下小學(xué)英語課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定然而，跳出課改看課改，我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的英語課堂仍存在著諸多的誤區(qū)，如：對教材的實(shí)質(zhì)內(nèi)容理解不透，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)；所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)沒有為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，且常流于形式；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣只注重表面，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)……等等。這樣的例子在我們的教學(xué)中屢見不鮮。這讓我們懷疑這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么？是培養(yǎng)學(xué)生的語用能力還是提高學(xué)生的歌唱水平？如果教師能合理安排唱歌的時(shí)間，學(xué)唱之后能為孩子們創(chuàng)設(shè)更多運(yùn)用語言的情景，并在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)會(huì)得體使用所學(xué)新知識(shí)，那這堂課中我們的學(xué)生將會(huì)學(xué)得更精彩。 聽、說、認(rèn)讀單詞dog, monkey, duck, panda, cat, rabbit, pig。[教學(xué)步驟] 首先從“聽聲音、猜動(dòng)物”游戲引出本課的7個(gè)新單詞，學(xué)生跟讀，學(xué)做TPR：Act like a dog/monkey… 接著教師圍繞這7個(gè)單詞和Act like a …進(jìn)行多種活動(dòng)的反復(fù)操練：聽錄音模仿、學(xué)生個(gè)別做動(dòng)作、集體做動(dòng)作、人機(jī)互動(dòng)說單詞……并允許學(xué)生在教室里自由走動(dòng)，說說演演。表二：掌握新授內(nèi)容的學(xué)生情況：學(xué)生總?cè)藬?shù)課前已掌握人數(shù)課后
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