【正文】 一個工作重任。開學(xué)初，我把每個學(xué)生的生日都記在班工作記錄本上，哪個學(xué)生生日，我都會買一份禮物（如：飲料）送給他，讓他感到驚喜，感到溫暖。你是個懂事的孩子，老師怕你壓力太大，并不是老師不關(guān)心你的成績，等你身體好了，要抓緊學(xué)習(xí)，把功課補上來，話說開了，她的臉上也露出了笑容。有一天晚上等我查過寢后，他就和另兩位同學(xué)溜出校園上網(wǎng)?；匦：螅蛯懥艘黄獜V播稿，題目是“老師，對不起，45班的同學(xué)對不起”?，F(xiàn)在他在鎮(zhèn)區(qū)辦了一個汽車修理店，生意很好。培養(yǎng)并管好班干部，減輕了班主任的工作量，同時通過他們可以更多地掌握其他學(xué)生的情況。特別是對那些智力較好而又不愛讀書的學(xué)生，我就與家長定期交流，互換意見，共同教育，達到學(xué)生進步的目的。通過共同努力，他終于以優(yōu)異的成績考進了安化二中，并順利進入了重點班，現(xiàn)在在安化二中學(xué)習(xí)成績也是名列前茅。不足之處，請各位老師多多指教。每次得到的都是指導(dǎo)與鼓勵，我就大膽的展開各項工作：一：狠抓常規(guī)工作，抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，大打時間仗，根據(jù)本年級組特點，嚴(yán)格的考勤制度，制定本班班規(guī)班約，利用班會課學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《晨光中學(xué)十不準(zhǔn)》各項校規(guī)班級。一、幫助班干部樹立威信、實行班長負(fù)責(zé)制，對全天日常工作全面負(fù)責(zé)，對值日班長的命令絕對服從并執(zhí)行，有意見向班主任反映。四、家校聯(lián)合，形成“合力教育”。學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班歸，無規(guī)矩不成方圓。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。緊接著就“報告”聲連連，我在旁邊數(shù)了數(shù)，一天下來，一共有17人22次出列休息。但我也得挑戰(zhàn)自己——不能心軟。我要記第一個最服從命令的人了，誰愿做？”小手都舉了起來。如果你在行動的同時，能顧及到你前后左右的人，用眼睛的余光看看他們，力求協(xié)調(diào)一致，你就是一個無私的人了。我直言，我想要第一，不是為了榮譽，是為了向全校證明我們的實力?？吹贸鏊麄兒芫o張，但非常努力，每個人的表情都那么認(rèn)真。我對孩子們說，老師送你們最后兩個字——自信。倒是學(xué)生比我細心，可能也是想到和教官快要分別了，今天就有人給教官送禮物，我沒制止，我想有感恩之心是好事，教官教他們六天，有友誼，也有師恩。我想了兩個字送給他們——無私。我說：“你們穿上軍裝驕傲嗎？”他們響亮地回答——驕傲！“那你們就成了小軍人，可不能辱沒了“軍人”這個稱呼呀。休息我不反對，身體不適咱不能硬挺著，對不對（嗯、嗯，到處是贊同聲）？老師只是想問問，有誰在喊“報告”時，是想了想并勸自己忍一忍后才喊得呢（都在搖頭，詫異我為什么這樣說）？老師有個提議：從今天開始，我會每天送給你們兩個字，今天就送——“挑戰(zhàn)”，明天每個人都挑戰(zhàn)一下自己的忍耐極限，當(dāng)你想喊“報告”時，想一下，我還能否再堅持？其實就這么一想，你就等于戰(zhàn)勝自己了，因為你又挺了至少好幾秒，甚至半分鐘、一分鐘。慘！軍訓(xùn)這苦可能受得？我心里嘀咕著。少數(shù)幾個表示不參加，但大部分人都說下周好點有充分的準(zhǔn)備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)也被感染了，最終的結(jié)果是這次晚會搞得非常成功，不僅如此還吸引了大批別班學(xué)生參加，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的學(xué)生臉上充滿了豪邁之感。真正觸動學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應(yīng)該馬上進行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。初二一開學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進入過全級前十名。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理條例?？傊虩o定法，管無定式。一段時間后，就形成無一人不認(rèn)真聽課的局面。徹底改變以往懶散的局面，并及時表揚與鼓勵，以增強同學(xué)們的集體榮譽感！二、重視班干部培養(yǎng)班干部是班主任的左膀右臂。我是初二上學(xué)期接手八年級18班。對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認(rèn)識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。我看在眼里，急在心里。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的長效聯(lián)系。然后對他們進行具體的分工，明確職責(zé)，并教給他們工作方法，指導(dǎo)他們開展工作。在班上還以他為典型對其他同學(xué)進行教育。當(dāng)時已經(jīng)下雪，天氣非常寒冷，到他家要過一渡溪，我和幾個學(xué)生硬是脫下鞋子打著赤腳過去的。批評多了，還認(rèn)為我只有對他一人管得嚴(yán)格些，口服心不服。記得那次我生病后，您總是無微不致的關(guān)心照顧我，我物理實驗操作考得很不好，您沒有批評我，我心理感到很羞愧，我不愿做落后的陳佳玲。當(dāng)時我二話沒說就帶他到商店買了一雙鞋子和兩雙襪子。二、嚴(yán)格的教育，母親般的慈愛。但我們必須知道，你只有親近學(xué)生，象父母一樣對待他們，象兄弟姐妹一樣真心相處，以平等之心對待每一個學(xué)生，他們才能貼近你，敬重你，信服你。他們這一時期的學(xué)習(xí)生活、思想教育等重任都落在我們老師身上，班主任更是責(zé)任重大。我把我當(dāng)班主任的做法和心得總結(jié)為：緊跟、嚴(yán)教、重管、博愛、交流。是外界給予的，明顯強制性。作為班主任，我們要時刻注意檢點自己的言行舉止，“身教重于言傳”，自己一定要從穿衣、說話、處事等等方面都率先垂范，做好學(xué)生的榜樣作用。一、什么是人格魅力——準(zhǔn)確地講，人格，是個人的尊嚴(yán)、價值和道德品質(zhì)的總和，是人在一定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一?？紤]問題要從現(xiàn)實出發(fā)，“跟著感覺走”的人是要吃虧的。等他們到2了新的工作中，板凳還沒坐熱，又在豐富的想象力和外界的誘惑下，想去嘗試更“適合”自己的機會，不僅浪費了自己的時間和精力，還把浮躁心態(tài)傳遞給同事。務(wù)實的好處就是可以把很多沒有價值的工作省略了，比如無奈的抱怨，消極的想法，重復(fù)的報告，多余的制度等。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。平等地對待每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這個群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。二、班主任的工作性質(zhì)？當(dāng)班主任很累，事情很多，很累心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你面對學(xué)生，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那種快樂是從心里往外涌的?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格、人品對學(xué)生更是有著深遠的影響。另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面去關(guān)注。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。第六、班主任要學(xué)會克制浮躁。“有比較才有鑒別”，比較是人獲得自我認(rèn)識的重要方式，然而比較要得法，即“知己知彼”，知己又知彼才能知道