帶教案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 位充滿活力的新教師，我就對(duì)自己說要毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，讓她們不虛此行。面對(duì)面，改進(jìn)發(fā)展與見習(xí)教師之間的溝通，是落實(shí)帶教，保證帶教質(zhì)量的有效途徑。看著他們的進(jìn)步，我感嘆，新教師在自己的專業(yè)道路上，邁出了可喜的第一步，希望他們繼續(xù)努力，在教育這片沃土上開辟新的天地。每月對(duì)見習(xí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)案例剖析與診斷，有針對(duì)性地指導(dǎo)指導(dǎo)教師如何“變”通過一學(xué)年的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思方法，不斷完善培訓(xùn)方案。“如果是我，我會(huì)這么做………”成了整個(gè)活動(dòng)的主題。見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，讓見習(xí)教師有高端的視野。采取學(xué)員的自評(píng)互評(píng)；帶教教師的定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求的檢查與評(píng)價(jià)；領(lǐng)導(dǎo)小組階段性抽查等多種形式的培訓(xùn)考核模式。在學(xué)年末的考核中，見習(xí)教師們積極大膽地進(jìn)行實(shí)踐展示，在自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師和領(lǐng)導(dǎo)小組共同評(píng)分下，推選出佼佼者，她們分別承擔(dān)生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐展示。指導(dǎo)教師怎么“導(dǎo)”？每月必須向所有見習(xí)教師公開教學(xué)活動(dòng)一次，起到示范與展示。實(shí)對(duì)實(shí)，規(guī)范實(shí)施在指導(dǎo)的過程中，我們強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”操作，在實(shí)踐中，我總是讓新教師在撰寫計(jì)劃后先說課、試教，確保每一次的實(shí)踐活動(dòng)都能規(guī)范有效。同樣，我還是她們的益友。愛可以為枯萎的小草帶來(lái)整個(gè)春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機(jī)；愛可以給孤獨(dú)的小鳥一個(gè)浩瀚的天空；愛可以帶來(lái)不可以的可以……第五篇：帶教小結(jié)與案例（定稿）帶教小結(jié)與案例時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間承擔(dān)了普陀區(qū)關(guān)于見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的帶教任務(wù)已經(jīng)一年，一年間我覺得這是一個(gè)雙贏的過程，無(wú)論是實(shí)習(xí)教師還是我自己，都在這一年中收獲滿滿。（3）、集體的感化溫暖：良好的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，集體的感化和溫暖對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)具有極其重要的作用，為此，我利用學(xué)校講故事比賽的機(jī)會(huì)，讓他主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，并讓全班同學(xué)為他加油助威，既讓他覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。重要的是還有撒謊，愛拿別人東西的壞習(xí)慣，別的同學(xué)都不愛接近他，屬于典型的“問題型”留守兒童。通過這樣一個(gè)事件，作為師傅，我知道了新老師身上的問題，其實(shí)自己也是這么過來(lái)的：看人挑擔(dān)不吃力，要把一個(gè)教材設(shè)計(jì)成單元教學(xué)流程，然后設(shè)計(jì)合理的教學(xué)手段與方法，在執(zhí)教的過程中有些教材出現(xiàn)在不同的年級(jí)，教材要有上下聯(lián)系，上出層次，這是一種高要求。交流了幾次后小潘基本確定了教材內(nèi)容，期間他還非常認(rèn)真的上網(wǎng)學(xué)習(xí)別人是怎樣上課的。作為師傅，我覺得首先是要在常規(guī)方面多加以提醒和指導(dǎo)，這是上課的前提，其中特別重要的一條就是引導(dǎo)他們心中要有學(xué)生，這是為師的基本素質(zhì)。然后，我和同學(xué)們一起對(duì)第一期黑板報(bào)進(jìn)行總結(jié)，肯定好的地方，并指出不妥的地方，在下一期黑板報(bào)出的時(shí)候改進(jìn)。每個(gè)版塊用不同的色彩畫框，使各構(gòu)成部分具有鮮明、絢麗和五彩斑斕的個(gè)性色彩，達(dá)到突出主題，點(diǎn)綴和烘托版面氣氛。就這樣一支分工明確、專人負(fù)責(zé)的宣傳隊(duì)伍就建成了。課后，我就這一情況與小孔老師進(jìn)行了交流。等見習(xí)教師上完課，我把他叫過來(lái)總結(jié)了下他這節(jié)課好的地方，在和他說了這幾個(gè)問題并向他展示了如何教學(xué)生廣播操，如何分解動(dòng)作及對(duì)動(dòng)作的講解。見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，讓見習(xí)教師有高端的視野。指導(dǎo)教師根據(jù)見習(xí)教師提交的問題設(shè)計(jì)下一次指導(dǎo)方案；指導(dǎo)教師通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，做到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓見習(xí)教師帶著任務(wù)區(qū)思考。通過對(duì)帶教策略和形式的調(diào)整，使新教師們的見習(xí)工作更加落到實(shí)處。我準(zhǔn)備讓見習(xí)教師上，我在旁邊聽課。我覺得在帶教時(shí)應(yīng)多指出見習(xí)教師錯(cuò)誤的地方，多讓見習(xí)教師實(shí)踐和學(xué)習(xí)自己的教學(xué)方法，見習(xí)教師也可以向帶教教師提出問題，或者不妥的地方。想想是啊，本來(lái)第一年工作夠忙的，既要完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，又要參加進(jìn)修院校的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要到自己的教育教學(xué)師傅那里聽課學(xué)習(xí)??可黑板報(bào)為什么不讓學(xué)生出呢？看到我滿臉疑惑，
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