小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 材分析《聲音的產(chǎn)生》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)（上）《奇妙的聲音王國(guó)》單元第 1 課的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。現(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請(qǐng)你用自己的身體發(fā)出聲音。（投影示要求）167。）交流。像剛才的實(shí)驗(yàn)中，尺子發(fā)聲時(shí)，在顫動(dòng)，橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)振動(dòng)，小鼓在敲響時(shí)會(huì)振動(dòng)，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時(shí)都發(fā)生了振動(dòng)，看來(lái)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動(dòng)。誰(shuí)能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動(dòng)，聲音就會(huì)停止，這也證明了：聲音確實(shí)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。反證法證明。）⑵音叉。記錄。在你們的桌面上，把實(shí)驗(yàn)記錄表拿出來(lái)。（提出要求：在做的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么辦？）（2）下面呢，老師要增加難度了。通過(guò)學(xué)習(xí)理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。五、得出結(jié)論，拓展延伸談話：通過(guò)這么多活動(dòng)，你明白了些什么？總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)（3）設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)一步探究：A：你用什么方法讓哪個(gè)物體發(fā)出了聲音？B：同學(xué)們用這么多的方法讓不同的物體發(fā)出了聲音，那請(qǐng)同學(xué)們想一想：你在讓這些物體發(fā)出聲音的時(shí)候，物體在發(fā)出聲音的同時(shí)，它本身會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們又應(yīng)該如何研究才能讓大家更清楚地看到或感覺(jué)到物體本身發(fā)生的變化呢？請(qǐng)大家討論一下。此時(shí)此刻你在教室里還聽(tīng)到了哪些聲音？（預(yù)測(cè)：窗外汽車?yán)嚷暋⒗蠋熤v課聲、同學(xué)回答問(wèn)題聲??）小結(jié)：看來(lái)你們都是留心生活，愛(ài)觀察、愛(ài)傾聽(tīng)的孩子。知識(shí)與技能：△會(huì)動(dòng)手制造聲音、對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。八、利用實(shí)驗(yàn)反證 A：聲音是怎樣產(chǎn)生的，我們已經(jīng)清楚了。誰(shuí)能讓他發(fā)出聲音來(lái)。四、介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些材料。師：剛才我們聽(tīng)了幾組優(yōu)美的聲音，現(xiàn)在讓我們來(lái)制造一些聲音。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄單、橡皮筋、保鮮袋、尺子、小軍隊(duì)鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、音鈸。第三篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)胡家窯學(xué)校劉麗麗【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 過(guò)程與方法：△觀察、比較發(fā)聲物體時(shí)的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，經(jīng)歷感覺(jué)聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過(guò)程。四、利用實(shí)驗(yàn)反證A：下面同學(xué)們?nèi)w起立跟老師一起做，用手摸喉嚨,感覺(jué)一下，發(fā)聲時(shí)和終止發(fā)聲后，有什么變化？這個(gè)現(xiàn)象也說(shuō)明了振動(dòng)產(chǎn)生聲音。C：那么我們敲鼓時(shí)，鼓有什么變化嗎？為了清楚的觀察到現(xiàn)象，我給同學(xué)們提供一些輔助材料——米粒，你們把他們放在鼓上敲，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？D：：出示音叉。你能用多少種方法讓身體發(fā)出聲音來(lái)？（學(xué)生思考，請(qǐng)學(xué)生演示方法，老師演示）好，同學(xué)們都能動(dòng)腦思考，積極回答問(wèn)題?！黟B(yǎng)成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同學(xué)們要保護(hù)聲帶，讓聲帶發(fā)出更多美妙的聲音。在科學(xué)上，我們說(shuō)物體在“振動(dòng)”。：在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，我想問(wèn)一下大家，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？（1）小組成員分工合作完成實(shí)驗(yàn)。是啊，我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，這些聲音是怎么產(chǎn)生的呢？ 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，用發(fā)現(xiàn)的耳朵去傾聽(tīng)，用科學(xué)的眼睛去觀察，探索聲音的產(chǎn)生?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：知道聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體、氣體的振動(dòng)都能產(chǎn)生聲音，能通過(guò)一些辨識(shí)性強(qiáng)的聲音辨別出發(fā)聲物體。能做到嗎？我們來(lái)試試。：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 。（4）每完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，及時(shí)填好實(shí)驗(yàn)記錄。：聲音到底是怎樣產(chǎn)生的？老師這里有一面鑼，當(dāng)我敲擊它的時(shí)候，就會(huì)有聲音，你能讓聲音快速停下來(lái)嗎？他做到了嗎？什么停止了，聲音就停止了？振動(dòng)停止了，聲音也隨之停止，這又從反面證明了聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?？戳诉@段視頻，你有什么想說(shuō)的？課堂小結(jié)：聲音的王國(guó)里還有很多秘密，希望同學(xué)們繼續(xù)觀察生活，關(guān)注聲音，繼續(xù)探究聲音里面的“為什么”，老師期待著你們的精彩發(fā)現(xiàn)！第二篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 過(guò)程與方法：△觀察、比較發(fā)聲物體時(shí)的狀態(tài)，并對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，經(jīng)歷感覺(jué)聲音、制造聲音、探究聲音產(chǎn)生原因的過(guò)程。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄單、橡皮筋、塑料瓶、尺子、小軍隊(duì)鼓（米粒、鼓槌）、音叉、水槽（內(nèi)裝水）、音鈸。（1）介紹實(shí)驗(yàn)材料，討論發(fā)聲方法師：同學(xué)們請(qǐng)看，老師準(zhǔn)備了一些材料。下面請(qǐng)這組同學(xué)到前面來(lái)觀察一下，我把不發(fā)聲的音叉放入水中，水面有沒(méi)有變化？我把發(fā)聲的音叉放水中你看觀察，水面有沒(méi)有變化？水為什么會(huì)跳動(dòng)？這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖越M為單位，用剛才我們確定的方法，讓格尺、橡皮筋、鼓發(fā)、音叉發(fā)出聲音，然后再仔細(xì)觀察，這些物體發(fā)聲時(shí)，你看到的什么？感覺(jué)到了什么？實(shí)驗(yàn)完后，填寫你的實(shí)驗(yàn)記錄表。這是為什么？那這個(gè)實(shí)驗(yàn)
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