小學科學四年級上聲音的產(chǎn)生教學設計(參考版)
2024-11-15 03:44本頁面
【正文】 鼓聲咚咚，那是鼓面在振動；流水嘩嘩，那是溪水在振動；北風呼呼，那是空氣在振動；我們唱歌，那是聲帶在振動。誰能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動，聲音就會停止，這也證明了：聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。反證法證明。⑴拿杯子倒水。也就是——聲音是由物體振動產(chǎn)生的。像剛才的實驗中，尺子發(fā)聲時，在顫動，橡皮筋發(fā)聲時，會振動，小鼓在敲響時會振動，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時都發(fā)生了振動，看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動。）⑵音叉。我們再來看幾個小實驗。教師結(jié)合學生交流板書。）交流。記錄。 （輪流做，一個同學做的時候，其他同學觀察），依次開展實驗，并填好實驗記錄。167。（投影示要求）167。在你們的桌面上，把實驗記錄表拿出來。師：剛剛呢，我們?nèi)ヂ犃艘恍┞曇?，又試著制造了一些聲音，你們有沒有想過，在我們自然界，這么多聲音，這個聲音是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題）（指生試著匯報）二、利用材料 探究問題師：怎樣判斷剛才同學們的回答對不對呢？最好的辦法就是——實驗。生匯報?，F(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請你用自己的身體發(fā)出聲音。（提出要求：在做的時候，大家應該怎么辦？）（2）下面呢，老師要增加難度了。（1）每個小組桌面上有這樣的保鮮袋，一會兒，每個同學拿一個，請你試著用不同的方法使他發(fā)出聲音，一會兒做給大家看。）提問：來說說看，你都聽到了什么聲音？這些聲音都告訴你什么？（學生匯報，師板書）師：那現(xiàn)在同學們看看黑板上老師寫的這幾種聲音，你能分成兩類嗎？（學生匯報：大自然、人為）小結(jié)：確實呀，我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，也有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。教學難點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。通過學習理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。教學目標能初步體驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過程。主要通過讓學生運用多種方法和常見材料來“制造 聲音” 并對發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進行積極思考，建立起“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”的初步感性認識。關于聲音，你還有什么有趣的新問題嗎？同學們想要了解的問題真多，那就希望你們從現(xiàn)在起，認真學習我們的科學，讓科學來幫助我們了解更多有趣的問題吧！讓我們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束我們今天的研究吧!第三單元 奇妙的聲音王國聲音的產(chǎn)生振動 產(chǎn)生聲音 物體停止振動 聲音消失第五篇：四年級科學聲音的產(chǎn)生教學設計（寫寫幫推薦）四年級科學《聲音的產(chǎn)生》教學設計教材分析《聲音的產(chǎn)生》是蘇教版小學科學四年級（上）《奇妙的聲音王國》單元第 1 課的內(nèi)容。五、得出結(jié)論，拓展延伸談話：通過這么多活動，你明白了些什么？總結(jié)：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。四、利用實驗反證（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的我們已經(jīng)弄清楚了，老師這里還有一個問題：當你們手中的物體正在發(fā)出聲音，怎樣才能讓這個聲音馬上停止？請同學們想辦法自己試一試。（3）你在讓身體發(fā)出聲音的時候有什么發(fā)現(xiàn)？ 隨機引導學生感受聲帶振動的感覺三、提出問題，猜想原因提出問題： 通過以上大量的事實，我們發(fā)現(xiàn)：物體在發(fā)聲的時候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？（抖動）小結(jié)：“抖動”，也就時我們科學中所說的“振動”。（1）現(xiàn)在我們不借助任何物體，請你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音。（2）學生實驗，教師巡視指導（3）設置問題，進一步探究：A：你用什么方法讓哪個物體發(fā)出了聲音？B：同學們用這么多的方法讓不同的物體發(fā)出了聲音，那請同學們想一想：你在讓這些物體發(fā)出聲音的時候，物體在發(fā)出聲音的同時，它本身會發(fā)生怎樣的變化呢？我們又應該如何研究才能讓大家更清楚地看到或感覺到物體本身發(fā)生的變化呢？請大家討論一下。收集實驗單，并通過投影儀向大家展示，做簡單點評。板書：聲音的產(chǎn)生二、制造聲音，觀察現(xiàn)象讓保鮮袋發(fā)聲。正因為有了這些聲音，我們每天的生活才會充滿陽光，也正因為有了聲音，我們?nèi)伺c人之間才可以互相表達思想，交流感情，看來，聲音對我們來說的確是太重要了。此時此刻你在教室里還聽到了哪些聲音？（預測：窗外汽車喇叭聲、老師講課聲、同學回答問題聲??）小結(jié)：看來你們都是留心生活，愛觀察、愛傾聽的孩子。課前準備 多媒體課件、實驗記錄單、橡皮筋、保鮮袋（一人一個）、尺子、小軍隊鼓（綠豆、鼓槌）、錐形瓶（內(nèi)裝水）均每組一份。重點難點教學重點：通過觀察、比較、討論、交流等活動，認識聲音是由振動產(chǎn)生的，并能從體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論。△學會與人合作，學會交流與傾聽。知識與技能：△會動手制造聲音、對發(fā)聲物體進行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動而發(fā)出聲音?！景鍟柯曇舻漠a(chǎn)生振動————聲音振動停止————聲音消失第四篇：蘇教版小學科學四年級上冊《聲音的產(chǎn)生》教學設計蘇教版小學科
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