蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-09 12:13本頁面
【正文】 鼓聲咚咚，那是鼓面在振動(dòng)；流水嘩嘩，那是溪水在振動(dòng)；北風(fēng)呼呼，那是空氣在振動(dòng)；我們唱歌，那是聲帶在振動(dòng)。誰能讓聲音馬上停止呢？為什么這樣做，聲音就停止了呢？7小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)了只要物體停止振動(dòng)，聲音就會(huì)停止，這也證明了：聲音確實(shí)是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。反證法證明。⑴拿杯子倒水。也就是——聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。像剛才的實(shí)驗(yàn)中，尺子發(fā)聲時(shí)，在顫動(dòng)，橡皮筋發(fā)聲時(shí)，會(huì)振動(dòng)，小鼓在敲響時(shí)會(huì)振動(dòng)，包括我們的喉部發(fā)聲和音叉發(fā)生時(shí)都發(fā)生了振動(dòng)，看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須要振動(dòng)。）⑵音叉。我們?cè)賮砜磶讉€(gè)小實(shí)驗(yàn)。教師結(jié)合學(xué)生交流板書。）交流。記錄。 （輪流做，一個(gè)同學(xué)做的時(shí)候，其他同學(xué)觀察），依次開展實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄。167。（投影示要求）167。在你們的桌面上，把實(shí)驗(yàn)記錄表拿出來。師：剛剛呢，我們?nèi)ヂ犃艘恍┞曇?，又試著制造了一些聲音，你們有沒有想過，在我們自然界，這么多聲音，這個(gè)聲音是怎么產(chǎn)生的呢？（板書課題）（指生試著匯報(bào)）二、利用材料 探究問題師：怎樣判斷剛才同學(xué)們的回答對(duì)不對(duì)呢？最好的辦法就是——實(shí)驗(yàn)。生匯報(bào)?，F(xiàn)在老師不給你提供其他任何物體，就請(qǐng)你用自己的身體發(fā)出聲音。（提出要求：在做的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么辦？）（2）下面呢，老師要增加難度了。（1）每個(gè)小組桌面上有這樣的保鮮袋，一會(huì)兒，每個(gè)同學(xué)拿一個(gè)，請(qǐng)你試著用不同的方法使他發(fā)出聲音，一會(huì)兒做給大家看。）提問：來說說看，你都聽到了什么聲音？這些聲音都告訴你什么？（學(xué)生匯報(bào)，師板書）師：那現(xiàn)在同學(xué)們看看黑板上老師寫的這幾種聲音，你能分成兩類嗎？（學(xué)生匯報(bào)：大自然、人為）小結(jié)：確實(shí)呀，我們周圍充滿了各種聲音，有自然的，也有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。教學(xué)難點(diǎn)：從多種事實(shí)中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。通過學(xué)習(xí)理解聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)目標(biāo)能初步體驗(yàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過程。主要通過讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見材料來“制造 聲音” 并對(duì)發(fā)聲的物體與不發(fā)聲的物體進(jìn)行觀察、比較，就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，建立起“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。關(guān)于聲音，你還有什么有趣的新問題嗎？同學(xué)們想要了解的問題真多，那就希望你們從現(xiàn)在起，認(rèn)真學(xué)習(xí)我們的科學(xué)，讓科學(xué)來幫助我們了解更多有趣的問題吧！讓我們優(yōu)美的音樂聲中結(jié)束我們今天的研究吧!第三單元 奇妙的聲音王國(guó)聲音的產(chǎn)生振動(dòng) 產(chǎn)生聲音 物體停止振動(dòng) 聲音消失第五篇：四年級(jí)科學(xué)聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)（寫寫幫推薦）四年級(jí)科學(xué)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《聲音的產(chǎn)生》是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)（上）《奇妙的聲音王國(guó)》單元第 1 課的內(nèi)容。五、得出結(jié)論，拓展延伸談話：通過這么多活動(dòng)，你明白了些什么？總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。四、利用實(shí)驗(yàn)反證（1）聲音是怎樣產(chǎn)生的我們已經(jīng)弄清楚了，老師這里還有一個(gè)問題：當(dāng)你們手中的物體正在發(fā)出聲音，怎樣才能讓這個(gè)聲音馬上停止？請(qǐng)同學(xué)們想辦法自己試一試。（3）你在讓身體發(fā)出聲音的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？ 隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感受聲帶振動(dòng)的感覺三、提出問題，猜想原因提出問題： 通過以上大量的事實(shí)，我們發(fā)現(xiàn)：物體在發(fā)聲的時(shí)候，它們本身都有什么共同的現(xiàn)象？（抖動(dòng)）小結(jié)：“抖動(dòng)”，也就時(shí)我們科學(xué)中所說的“振動(dòng)”。（1）現(xiàn)在我們不借助任何物體，請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音。（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)（3）設(shè)置問題，進(jìn)一步探究：A：你用什么方法讓哪個(gè)物體發(fā)出了聲音？B：同學(xué)們用這么多的方法讓不同的物體發(fā)出了聲音，那請(qǐng)同學(xué)們想一想：你在讓這些物體發(fā)出聲音的時(shí)候，物體在發(fā)出聲音的同時(shí)，它本身會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？我們又應(yīng)該如何研究才能讓大家更清楚地看到或感覺到物體本身發(fā)生的變化呢？請(qǐng)大家討論一下。收集實(shí)驗(yàn)單，并通過投影儀向大家展示，做簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。板書：聲音的產(chǎn)生二、制造聲音，觀察現(xiàn)象讓保鮮袋發(fā)聲。正因?yàn)橛辛诉@些聲音，我們每天的生活才會(huì)充滿陽光，也正因?yàn)橛辛寺曇?，我們?nèi)伺c人之間才可以互相表達(dá)思想，交流感情，看來，聲音對(duì)我們來說的確是太重要了。此時(shí)此刻你在教室里還聽到了哪些聲音？（預(yù)測(cè)：窗外汽車?yán)嚷?、老師講課聲、同學(xué)回答問題聲??）小結(jié)：看來你們都是留心生活，愛觀察、愛傾聽的孩子。課前準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)驗(yàn)記錄單、橡皮筋、保鮮袋（一人一個(gè)）、尺子、小軍隊(duì)鼓（綠豆、鼓槌）、錐形瓶（內(nèi)裝水）均每組一份。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，并能從體驗(yàn)中歸納總結(jié)出結(jié)論?！鲗W(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流與傾聽。知識(shí)與技能：△會(huì)動(dòng)手制造聲音、對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察，知道磨擦、彈撥、敲擊、吹氣等可使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。第四篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：
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