【正文】 能溶解物質(zhì)。四、教學中應注意的問題主體性、探究性原則。二、教學目標認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。三、重點、難點水能溶解物質(zhì)。四、教學中應注意的問題主體性、探究性原則。二、教學目標認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。三、重點、難點水能溶解物質(zhì)。四、教學中應注意的問題主體性、探究性原則。探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。學生實驗探究，教師巡回各小組指導，學生將食鹽不斷放入，發(fā)現(xiàn)開始時食鹽溶解了，后來食鹽沉淀了，通過討論可以得出：食鹽在水中的溶解是有限度的，由此可以想到“有些物質(zhì)在水中的溶解也是有限度的”。三、教學重點、難點 ：知道水有溶解物質(zhì)的特性；能定性地描述溶解變化；了解溶解在生活中的作用。2．培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。熱空氣比冷空氣要輕。3．能夠發(fā)揮想像力，大膽猜想。五、課時安排每周兩節(jié)課共計3節(jié)。通過交流,展示科學原理在生活中的應用,加強科學知識與生活,社會的聯(lián)系,、教學目標：；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途； ；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點能夠做固體熱傳遞的實驗；認識固體熱傳導是熱傳遞的一種方式。三．教學重難點：熱空氣上升的原理。、技術與社會有機結合。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。引導學生在研究活動中大膽設想，精心設計，并能控制實驗條件，用對比法的原理進行科學的驗證過程。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發(fā)展的。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現(xiàn)象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現(xiàn)科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。“麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡”的科學道理？答：冬天下三場雪，麥蓋三層被，來年小麥一定大豐收。顏色的深淺與吸熱的多少有什么關系？答：顏色越深，物體吸收的輻射熱越多。、氣體、液體和真空中各是以什么方式傳熱的？答：熱在固體中是以（傳導）方式傳遞的。熱可以沿著物體，從溫度高的部分傳到溫度低的部分，這種熱的傳遞方式叫做傳導。答：現(xiàn)在？答：。這都是應用了（反沖力）的作用。在歐洲，人們直到18世紀后期才發(fā)明了熱氣球。這時熱氣球受到的浮力大于受到的重力。馬鈴薯，馬鈴狀。？答：魚缸里的植物進行光合作用，放出氧氣，可以供魚呼吸。？何時進入最好？為什么？答：指的是大森林。這就是葉的蒸騰作用產(chǎn)生的。？答：因為拔苗助長會把根上的根毛破壞掉，植物吸收不到水分和養(yǎng)分而死亡。答：：如小麥、大蔥、韭菜的根。答：像食鹽、白糖、小蘇打等，在水中變成極小的、肉眼看不見的微粒、均勻的分散在水里，不會自行沉降下來的現(xiàn)象叫做溶解。？答：在它上面取下一點，用鑷子夾著，在酒精燈上燒，如果發(fā)出像燒焦頭發(fā)那樣氣味，那么里面就含有蛋白質(zhì)。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。（二）教學難點：主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。第一篇：小學科學青島版四年級上冊教學計劃科學四年級上冊教學計劃一、教材分析：本冊教科書主要以科學現(xiàn)象和科學事實為依據(jù)，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經(jīng)驗引領下的內(nèi)容綜合化，建構了五個單元的學習內(nèi)容。、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。？答：小麥，土豆，地瓜，大米，玉米。？答：。？每次都對每種配料（定量）選?。慌渲瞥鲆槐?，仔細品嘗，找出不足，下一次配置時，盡量彌補。？答：因為植物能為人類提供食物、生活材料、氧氣，美化生活環(huán)境。？答：植物的根有固定植物、吸收水分、吸收養(yǎng)分的作用。，請你設計實驗證明。？答：在陽光的照射下，葉綠體可以把根吸收來的水分和由氣孔進來的二氧化碳，合成植物所需要它的營養(yǎng)，同時釋放出氧氣。說明什么？答：植物的光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣，是什么原因？應采取什么措施？答：室內(nèi)植物得不到陽光，不能進行光合作用，所以會發(fā)黃。果實保護和傳播種子的作用。點燃