【正文】 背信棄義 靈魂 皇榜 再讀課文理清脈絡(luò) 師小結(jié) 自由讀課文，想想 （ 1）九色鹿是一只什么樣的鹿？ （ 2）課文主要講了一個(gè)什么故事？ （ 3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？ 學(xué)生讀后交流 作業(yè) 用鋼筆描紅 抄寫生字詞 朗讀課文 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí) “叩、妃、陛、骯 ”4個(gè)生字。 板書設(shè)計(jì) 課后反思 語(yǔ)文天地 教學(xué)目標(biāo) : 1．了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 一、談話： 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。 1．小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？ 2．小組整理答案。 5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？ 談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。 3．思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。 3．檢查生字詞。 教學(xué) 準(zhǔn)備 ： 教師：課件。 讀故 事 學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞呢？ （ ）的九色鹿 （ ）的調(diào)達(dá) 《九色鹿》的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書方式，自由讀讀《九色鹿》的故事。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 激趣導(dǎo)入 你們見過(guò)九色鹿嗎？聽過(guò)關(guān)于它的故事嗎？ 提示課題：九色鹿 初讀課文 學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo) 學(xué)生自讀課文，要求： （ 1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音； （ 2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思 （ 3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀幾遍，讀通為止。理解內(nèi)容。 匯報(bào)交流 有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？ e) 學(xué)生自由發(fā)言。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件 學(xué)生：課前預(yù)習(xí) 教學(xué)課時(shí)： 2 第一課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 讀課文，整體感知 細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。 創(chuàng)設(shè) 情境 復(fù)述 事情 如果 “我 ”和丈夫回到家，會(huì)怎樣告訴家人由信任帶來(lái)的有趣的摘桃經(jīng)歷？借助板書復(fù)述事情。 以讀 代講 當(dāng)我們來(lái)到屋前看到主人的紙條，我們已經(jīng)感受到了被信任的愉悅，在被信任的同時(shí)，我們也給予了對(duì)方信任，我們跟著小狗 正因?yàn)橛斜舜说男湃危?“我們 ”才能感受到親手摘桃的愉悅 —— 當(dāng)我們摘完桃子，不忘紙條上的托付，盡管一旁沒(méi)人，錢箱旁只躺著 —— 鉆進(jìn)果林，只見根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐實(shí)的果子，一股沁人心脾的香味使人饞涎欲滴。 齊讀課題。 用真誠(chéng)的心去傾聽 與人交往要真誠(chéng)。 運(yùn)用不同的形式來(lái)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者 —— 金波？ 你是怎樣理解這個(gè)題目的？ 理解詩(shī)歌把握思想感情 詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？ 媽媽對(duì)你說(shuō)的最平常的話是什么？ 板書：聽別人說(shuō)話，你要望著對(duì)方？ 為什么要在別人說(shuō)話的時(shí)候看著對(duì)方呢？ 你想用什么語(yǔ)氣來(lái)讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？ 我們一齊來(lái)讀讀最后一個(gè)自然段。 2． 自我評(píng)價(jià)。 為了把自己的理由說(shuō)得更加明白，充分，常常要用上表示說(shuō)話順序的詞。 同學(xué)們，《獻(xiàn)你一束花》和《禮物》中，心理活動(dòng)描寫得很生動(dòng)，我們一起再來(lái)找一找，讀一讀。 （ 1） 認(rèn)真觀察你收到的禮物，看看它有什么特別之處，并把它細(xì)致地想同學(xué)們做個(gè)介紹。 二． 筆下生花。 2． 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊類似的故事。 板書設(shè)計(jì) 語(yǔ)文天地 教學(xué)要求 1． 結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。 讀故事。 課文主要寫了什么？ 讀給同桌聽一聽，讓同桌指出自己的不足，并根據(jù)同桌的評(píng)價(jià)再讀課文 。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體諒父親的真摯情感。 拓展延伸你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過(guò)別人的微笑嗎？ 學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談經(jīng)歷。 2．續(xù)寫：《收到鮮花以后 …… 》 板書設(shè)計(jì) 獻(xiàn)你一束花 理解、安慰、鼓勵(lì)、尊重 機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員 失敗的運(yùn)動(dòng)員 讓失敗成為過(guò)去，成功才屬于未來(lái) 微笑 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀 “逝、隆、頓 、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。 用不同的語(yǔ)氣，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段 學(xué)習(xí)課文最后一部分。難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者 ？）誰(shuí)能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)的是什么意思？（鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來(lái)的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者。 有感情地 朗讀課文。 （ 1） 小組討論，制定全組的讀書守則。 二． 為自己訂讀書守則 1． 讀一讀。要像蜜蜂那樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。 全班匯報(bào)交流，評(píng)議，評(píng)出最合理的安排。 （ 2） 小組交流后全班討論交流。 3．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。文中真實(shí)地回顧了作者少時(shí)與書的故事，使作者酷愛(ài)讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。 3．參考閱讀提示中的問(wèn)題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。 2．有感情地朗讀課文。希望同學(xué)們多讀書。） 要求讀準(zhǔn)讀順。 憶讀書 教學(xué)目標(biāo)： ① 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。要特別注意開場(chǎng)白要簡(jiǎn)短，精練，有號(hào)召力，具 有鼓動(dòng)性。 2． 向同學(xué)介紹家鄉(xiāng) 有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說(shuō)說(shuō)它們的有關(guān)故事或來(lái)歷。 （ 3） 摘抄積累。 3． 初步學(xué)習(xí)開場(chǎng)白技巧。 己出題目檢測(cè)閱讀效果。 學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。第一次可以先用現(xiàn)代話演，然后啟發(fā)學(xué)生：如果用古文來(lái)演效果肯定會(huì)更好，怎么樣，有信心嗎？ 探究作業(yè) 把《葉公好龍》這個(gè)故事講給別人聽，并考考他們。 剛才，我們一起總結(jié)了許多好的學(xué)習(xí)方法，你認(rèn)為哪種方法最好用，就用哪種方法來(lái)解決這些問(wèn)題。 教學(xué)課時(shí)： 1 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 成語(yǔ)入手激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，能說(shuō)出有關(guān)龍的成語(yǔ)或詩(shī)詞嗎？隨著學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書：葉公好龍。） 看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答） 布置作業(yè) 1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、投影儀。 學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂 （ 2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？ （ 3） ① 理解 “金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍 ”等成語(yǔ)的意思。 學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。讀完后自己出題目 檢測(cè)閱讀效果。 2．引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。 檢查生字認(rèn)讀情況 生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們開火車的形式來(lái)讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正） 齊讀生字新詞。 板書設(shè)計(jì) 葉公好龍 教學(xué)目標(biāo)： 掌握本課生字新詞，并能理解其意思?！叭~公”是誰(shuí)？“好”是什么意思？應(yīng)讀幾聲？想不想知道葉公和龍之間了發(fā)生了怎樣的 故事？ 交流課前搜集情況 初讀寓言整體感知 下面請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的音 檢查生字認(rèn)讀情況。老師也參與到你們中間。 板書設(shè)計(jì) 樂(lè)山龍舟會(huì) 教學(xué)目標(biāo)： ，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。 （ 1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的 圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說(shuō)中的動(dòng)物。 感情朗讀升華認(rèn)識(shí) 教師過(guò)渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過(guò)朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？ 播放歌曲 生自由練讀。 2． 查一查，問(wèn)一問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。 （ 2） 各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫龍點(diǎn)睛》等。 三． 課堂總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習(xí)資源為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。 （ 1） 自主思考。 教學(xué)重點(diǎn)： ③ 鍛煉學(xué)生無(wú)拘無(wú)束，自由自在地表達(dá)他們的所見、所聞、所感?！? 提取 圍繞著作者八十多 年讀書生涯的切身體 學(xué)生深入理解課文，培信息，概括要點(diǎn) 會(huì)，作者回憶了哪些具體事例？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞，從中概括第 2 段至第 13 段的思想內(nèi)容要點(diǎn)。 感受讀書，總結(jié)歸納 作者說(shuō)： “我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂(lè)！ ”結(jié)合自 己的讀書經(jīng)歷和讀書感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì) 教師總結(jié)歸納： 常言道：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。得出了一些道理： 作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁， 落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來(lái)越成熟的。 2．恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （ 3） 組織學(xué)生對(duì)自己的讀書情況做一次總結(jié)。 ② 時(shí)間安排上： A． 讀厚書時(shí)要把時(shí)間化整為零：讀書時(shí)要集中時(shí)間來(lái)讀。 ② 讀過(guò)此書的人詢問(wèn)，也可以了解書的大致內(nèi)容。 （ 2） 全班匯報(bào)交流。 （ 3） 學(xué)會(huì)使用目錄。 學(xué)習(xí)本單元后，你有什么收獲？還有哪些不足？需要如何改進(jìn)？ 2． 評(píng)一評(píng)。 將重點(diǎn)語(yǔ)句制作成多媒體課件。） 指生朗讀課文，思考兩個(gè)問(wèn)題： （ 1）這束鮮花是送給什么人的？ （ 2）服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花？ 自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。讀課文六至十一自然段，想一想運(yùn)動(dòng)員收到這束鮮 花時(shí)，會(huì)是怎樣的心情。 課后延伸 聯(lián)系生活談出鮮花是我們都喜愛(ài)的事物，一般都獻(xiàn)給自己最尊敬的人，或送給病人，或送 給自己的親人等等，與課文中鮮花送給失敗者形成了對(duì)比。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解詩(shī)歌的表達(dá)方式 教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。 在實(shí)際生活中體會(huì)感受微笑的重要意義，并隨時(shí)記錄下來(lái)。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。 生自讀課文，邊讀邊想象詩(shī)歌描寫的畫面。 ２．讀一讀，背一背詩(shī)歌。） 初讀課文整體感知 這篇課文主要寫了一件什么事？ 教師小結(jié)：這篇課文講的是家明一家人給在異國(guó)他鄉(xiāng)的叔公選擇圣誕禮物的故事。 4． 學(xué)會(huì)課堂發(fā)言。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一． 初顯身手。 （ 2） 說(shuō)說(shuō)你把禮物送給了誰(shuí)？接受禮物的同學(xué)說(shuō)了什么？你的心情怎樣？ （ 3） 把你送禮物的過(guò)程寫成一個(gè)片斷，注意心理活動(dòng)描寫。 （ 2） 寫作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，過(guò)程要寫清楚，特別要注 意寫好人物的心理活動(dòng)。 二． 小結(jié)交流習(xí)作，互相評(píng)論。