中國信息大學(xué)：孟亞利老師：正確看待學(xué)歷文憑和知識(shí)能力的關(guān)系(存儲(chǔ)版)
【正文】 實(shí)行三學(xué)期制后學(xué)生可以利用集中的幾個(gè)月時(shí)間參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生來說提供了更好的接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。通過閱讀增加我們的知識(shí)信息，為我們儲(chǔ)備更多的可用知識(shí)。首先在招生工作中，中國信息大學(xué)就走出了一條與傳統(tǒng)教育不同的路線，不再以高考成績(jī)?yōu)槿雽W(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能力測(cè)驗(yàn)的加入讓中國信息大學(xué)在招生中更有自主權(quán)，而能力的標(biāo)準(zhǔn)也被正式提了出來。在中國信息大學(xué)比較重視自主學(xué)習(xí)，重視社會(huì)實(shí)踐與理論的結(jié)合，只有這樣，才能培養(yǎng)新時(shí)代的人才，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。一個(gè)漂亮的畢業(yè)作品，能夠充分展示學(xué)生的能力。在教育改革上，中國信息大學(xué)確實(shí)是走在了中國其他高校的前面，在新時(shí)代的今天，特別是高校受到越來越多質(zhì)疑的今天，中國信息大學(xué)的改革無疑有著重要的意義。三、作為學(xué)生應(yīng)該如何適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革，把自己培養(yǎng)成為具有真才實(shí)學(xué)的人。三續(xù)期制是國際流行的先進(jìn)學(xué)制，相比傳統(tǒng)的兩學(xué)期制有很多優(yōu)勢(shì)其中最重要的是可以為學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提供充裕的時(shí)間。這也是社會(huì)目前對(duì)人才的基本要求。因此我們決不能步政府壟斷下的高等教育體制的后塵，而應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實(shí)時(shí)求實(shí)的辦學(xué)，以社會(huì)需求和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，在學(xué)科建設(shè)上，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展考慮，使大家在走上社會(huì)時(shí)，不僅有較為廣博的基礎(chǔ)知識(shí)（通識(shí)課），而且能夠向聘用單位展示個(gè)人的才華，擁有一技之長(zhǎng)?？梢姡畨艛嘞碌膯我坏霓k學(xué)體制，抑制了高等教育的良性發(fā)展，就如中國改革開放前期的國有經(jīng)濟(jì)一樣，猶如一潭死水，缺少活力，缺少競(jìng)爭(zhēng)。隨著改革開放，中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的高等教育弊端已經(jīng)嚴(yán)重影響了高等教育的健康發(fā)展，高等教育的辦學(xué)體制、管理體制、教育投資體制等很多方面的都進(jìn)行了改革以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)高等教育的需求。就業(yè)難”、“用工荒”是一對(duì)看似矛盾，卻客觀存在的現(xiàn)象。為了達(dá)到打字的專業(yè)水平，她沒日沒夜地苦練，很長(zhǎng)一段時(shí)間手指拿不住筷子；為了通過計(jì)算機(jī)語言考試（否則要“下崗”），她用兩個(gè)星期的全部夜晚啃完一尺半高的教材；為了能夠鍛煉口才以適應(yīng)推銷業(yè)務(wù)；她把自己關(guān)在家里對(duì)著墻壁反復(fù)練習(xí)繞口令，練習(xí)專業(yè)術(shù)語快讀，導(dǎo)致咽喉充血不能吞食。接下來我們?cè)倏纯磶讉€(gè)例子，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們之間的關(guān)系。所以如果不能正確看待學(xué)歷文憑和知識(shí)能力的關(guān)系，現(xiàn)在我們就很難理解學(xué)校的一系列教學(xué)改革的舉措的目的，將來我們就很難以自信的心態(tài)面臨就業(yè)的問題，很難接受社會(huì)對(duì)我們的選擇和挑戰(zhàn)。文憑，在古代是指官府發(fā)給的證明文書。1983年吳士宏似乎悟出什么，決定自學(xué)英語。我校03新聞的伍振國，畢業(yè)后進(jìn)入北京晚報(bào)工作，北京晚報(bào)是北京著名的媒體單位，當(dāng)時(shí)面向社會(huì)招聘時(shí)，我校學(xué)生伍振國經(jīng)過層層篩選，過五關(guān)、斬六將，最后被成功
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