中國信息大學(xué)：孟亞利老師：正確看待學(xué)歷文憑和知識(shí)能力的關(guān)系-wenkub
2024-11-15 01 本頁面
【正文】 按計(jì)劃招收學(xué)生，學(xué)生畢業(yè)后由政府統(tǒng)一安排對口工作。畢業(yè)生成了弱勢群體中的一個(gè)特殊部門，擁有誘人的紅色證書，但到頭來卻是一無所有。思考：所謂名牌統(tǒng)招大學(xué)的文憑就一定能保障你有一個(gè)很好的前途嗎？到底什么才是我們立足社會(huì)的根本？相反，還有很多用人單位招聘不到合適的人才，對大學(xué)生整體能力素質(zhì)評(píng)價(jià)較低，認(rèn)為很多剛畢業(yè)的大學(xué)生不能滿足企業(yè)對人才的能力需求。我校03新聞的伍振國，畢業(yè)后進(jìn)入北京晚報(bào)工作，北京晚報(bào)是北京著名的媒體單位，當(dāng)時(shí)面向社會(huì)招聘時(shí)，我校學(xué)生伍振國經(jīng)過層層篩選，過五關(guān)、斬六將，最后被成功錄用。為了改變這種狀態(tài)，吳士宏做出了巨大的努力。1983年吳士宏似乎悟出什么，決定自學(xué)英語。它不能單純以文憑的高低衡量。文憑，在古代是指官府發(fā)給的證明文書。為什么要談?wù)撨@個(gè)主題，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在面臨的社會(huì)，“文憑”已經(jīng)嚴(yán)重貶值，“文憑”本該代表的知識(shí)能力已經(jīng)嚴(yán)重縮水，“一紙文憑”決定你未來的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返。所以如果不能正確看待學(xué)歷文憑和知識(shí)能力的關(guān)系，現(xiàn)在我們就很難理解學(xué)校的一系列教學(xué)改革的舉措的目的，將來我們就很難以自信的心態(tài)面臨就業(yè)的問題，很難接受社會(huì)對我們的選擇和挑戰(zhàn)。在如今的社會(huì)，用它來代表一個(gè)人受教育的程度。接下來我們再看看幾個(gè)例子，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他們之間的關(guān)系。她依靠一臺(tái)小收音機(jī)，用了一年半的時(shí)間修完許國璋的三年英語教程，并通過成人高考取得英語?？茖W(xué)歷。為了達(dá)到打字的專業(yè)水平，她沒日沒夜地苦練，很長一段時(shí)間手指拿不住筷子；為了通過計(jì)算機(jī)語言考試（否則要“下崗”），她用兩個(gè)星期的全部夜晚啃完一尺半高的教材；為了能夠鍛煉口才以適應(yīng)推銷業(yè)務(wù)；她把自己關(guān)在家里對著墻壁反復(fù)練習(xí)繞口令，練習(xí)專業(yè)術(shù)語快讀，導(dǎo)致咽喉充血不能吞食。和他同時(shí)應(yīng)聘的有復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)等很多著名高校的新聞專業(yè)的學(xué)生，在只招聘幾名員工的壓力下，伍振國同學(xué)最后脫穎而出，被成功錄用。就業(yè)難”、“用工荒”是一對看似矛盾，卻客觀存在的現(xiàn)象。家長、大學(xué)生普遍對目前中國的高等教育表示不滿。隨著改革開放，中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的高等教育弊端已經(jīng)嚴(yán)重影響了高等教育的健康發(fā)展，高等教育的辦學(xué)體制、管理體制、教育投資體制等很多方面的都進(jìn)行了改革以適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展對高等教育的需求。政府壟斷的結(jié)果是，一方面，稀缺的教育資源不能有效利用?？梢姡畨艛嘞碌膯我坏霓k學(xué)體制，抑制了高等教育的良性發(fā)展，就如中國改革開放前期的國有經(jīng)濟(jì)一樣，猶如一潭死水，缺少活力，缺少競爭。大多數(shù)西方發(fā)達(dá)國家比較重視私立高等教育，私立高等教育總的特點(diǎn)是：歷史長、比例大、質(zhì)量高。因此我們決不能步政府壟斷下的高等教育體制的后塵，而應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)
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