【正文】 子女”工作取得了一定的成績。做好留守兒童教育工作任務(wù)艱巨，責(zé)任重大，關(guān)系到千萬個家庭的未來，關(guān)系到全村人民綜合素質(zhì)的提高，關(guān)系到全村經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，全體教師要充分認(rèn)識到留守兒童義務(wù)教育工作的重要意義，切實(shí)增強(qiáng)工作責(zé)任感，扎實(shí)做好留守兒童義務(wù)教育工作。各班在舉行文化、體育、科技和社會實(shí)踐活動時，要根據(jù)留守兒童特點(diǎn)安排有關(guān)項目，讓其積極參與，融入集體生活，在歡樂和睦的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)。能否妥善解決進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的教育問題，既與我區(qū)的社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮息息相關(guān)，又直接影響著我區(qū)教育的健康、均衡、和諧發(fā)展。三是切實(shí)減輕進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。同時，針對外來務(wù)工人員子女內(nèi)向不愿與同學(xué)交往、心理存在芥蒂和隔閡等問題，專門設(shè)置了心理輔導(dǎo)課程，以心理游戲的方式來提升他們的自信心。我們還積極聯(lián)系社會有愛心的人士，和外來務(wù)工子女結(jié)對，各界人士慷慨解囊，并親自帶領(lǐng)著外來務(wù)工人員子女實(shí)現(xiàn)了他們的心愿。關(guān)注個性發(fā)展針對外來務(wù)工人員子女，我們每學(xué)期開展送溫暖活動。三、溫馨活動伴隨孩子快樂成長關(guān)注業(yè)余生活利用進(jìn)城務(wù)工人員子女的業(yè)余時間開辦了愛心之家,針對外來務(wù)工人員文化素養(yǎng)低、工作忙碌，對孩子的教育缺少辦法和時間的特點(diǎn)，使外來務(wù)工人員子女得到心靈上的關(guān)懷和精神上的指引，結(jié)識更多好朋友，感覺我區(qū)的發(fā)展和變化，同時也讓外來務(wù)工人員能安心工作，讓他們的孩子能度過快樂、健康的課余時間。我區(qū)已經(jīng)基本形成以公辦中小學(xué)為主接收進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女就學(xué)的格局。流動人員中絕大部分是來旌陽務(wù)工或經(jīng)商的農(nóng)民，這些外來務(wù)工人員為和諧新旌陽的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)，成為我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步不可或缺的重要力量。通過設(shè)立的“心理咨詢室”或“悄悄話信箱”等形式，對留守兒童開展心理咨詢輔導(dǎo)活動，增強(qiáng)其心理調(diào)節(jié)能力。學(xué)校及各班要根據(jù)留守兒童的實(shí)際情況，動員和組織學(xué)校教職員工對其進(jìn)行結(jié)對幫扶，隨時掌握孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況及困難，并盡可能及時幫助其解決。（二）實(shí)施對象處于義務(wù)教育階段，父母均外出務(wù)工的戶籍的留守兒童。（三）實(shí)施條件 進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)時，須提供以下材料的原件及復(fù)印件：。六、加強(qiáng)對這些特殊群體學(xué)生的心理健康教育讓他們自尊、自信、自強(qiáng)，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。三、精確的統(tǒng)計隨遷子女和留守兒童人數(shù)，形成關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)?！?總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。幫他們少走彎路。班主任要有慈母般的愛，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。課題的總結(jié)階段（2013年10月11月）對課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評定實(shí)驗成果，撰寫課題報告，推廣科研成果。一是樹立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。三是通過家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗，找準(zhǔn)家教起點(diǎn)。同時，利用櫥窗、板報、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對學(xué)生進(jìn)行熏陶，營造良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。教師要有意識的教給他們心理保健的方法，通過學(xué)生積極主動的自我心理調(diào)節(jié)，使其心理趨于穩(wěn)定和平衡。二是調(diào)查一些家庭，了解他們在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)校的配合提供依據(jù)?！督處煼ā芬?guī)定教師有培養(yǎng)和教育學(xué)生的義務(wù)。二、課題理論依據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要重視對學(xué)生進(jìn)行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對中小學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。我們國家用社會公德來維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、社會安定、促進(jìn)社會進(jìn)步。馬進(jìn)德同學(xué)上課注意力不集中，作業(yè)馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；在道德品質(zhì)上，馬進(jìn)德同學(xué)性格孤僻，經(jīng)常欺負(fù)其他同學(xué)，不遵守校紀(jì)校規(guī)，由于缺乏家庭必要的管教，存在較嚴(yán)重的行為偏差。對留守兒童的種種行為問題，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。進(jìn)城務(wù)工子女及留守兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個社會道德水平的重要標(biāo)志?！笨梢姡瑥?qiáng)化養(yǎng)成教育，教會學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)校精神文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。探明進(jìn)城務(wù)工子女道德品質(zhì)現(xiàn)狀及成因，弄清影響學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與家庭環(huán)境因素之間的關(guān)系。個案分析法：以“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在社會做個好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，將研究對象的成長經(jīng)歷，研究者的教育故事及時提煉驗證并反思。因此，把每學(xué)期開學(xué)的第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么要這樣做。因此，要加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。積極開展各項活動，讓學(xué)生在活動中提升素質(zhì)，在體驗中感悟生活，學(xué)會做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，不僅要及時給予表揚(yáng)，而且要在班上營造一種良好的議論氛圍。按年級編寫并完成關(guān)于進(jìn)城務(wù)工子女和留守兒童良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的活動設(shè)計。因此，