【正文】 了，他證明了歌德巴赫猜想。多少年來，聽到鈴聲走進(jìn)課堂也成為約定俗成的戒律，為了考試走進(jìn)課堂這是不用言語的共識。雖然，現(xiàn)在我們的中考、高考制度都將做很大的改革，但歷史的學(xué)科地位難以有很大的提高。選拔選手，組建“親友團(tuán)”“開心課堂”是屬于競賽性的教學(xué)模式，因此，課堂之前要求選拔選手。這些“課堂夢想”的編織表達(dá)了他們小小的愿望的同時也培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，而且，這些“夢想”天真有趣，在課堂上能夠活躍課堂氣氛，將快樂灑滿課堂。經(jīng)過精心篩選的試題還應(yīng)該將它們制作成課件，以便在課堂上使用。課堂結(jié)束時，教師對下一節(jié)的“開心課堂”作一個簡單預(yù)告和部署，這樣使同學(xué)們可以有所期待和準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往忽視了學(xué)生的情感價值觀，長期的壓抑導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降和學(xué)習(xí)信心的散失。四、患得患失，新模式的幾點注意要上好一堂課難，而要打造一種龍頭品牌課更難。要用多媒體輔助教學(xué)要讓一堂課融知識性與趣味性為一體，這就必然離不開現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，要借助多媒體手段來組織課堂，包裝課堂。從學(xué)生的作文實際來看，作文難寫的癥結(jié)就在于不知寫什么，所以必須借助教師的疏導(dǎo)，使之文思涌來?！捌妗本褪遣粚こ＃丛谫焕碇?，又在意料之外，故能誘人一睹為快。寫作要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，展開想象。二、讓 “自由文”涵養(yǎng)興趣當(dāng)然，只寫“規(guī)定作文”也有弊端，因為學(xué)生的經(jīng)歷、性情、思想和方法各不相同，表現(xiàn)在作文中的方方面面自有分野，而且“規(guī)定”越多，學(xué)生越不得越雷池一步。“做”的種類可以靈活多樣，讓學(xué)生為“快樂作文”，做好準(zhǔn)備：①采訪類。在比賽中，要求人人仔細(xì)觀察別人的神態(tài)、動作，體察自身的心理、感受，然后自己擬題，寫出真情實感。又如，利用參加集體勞動的機會，要求寫成記敘文，或評論勞動中的人與事。然后寫參觀記(或憶)，也可寫成評介性文章。無容置疑，這種“做”，應(yīng)該適量，并要適合學(xué)生年齡特點。葉圣陶先生是這樣論作文批改的：“文章要自己改，學(xué)生只有學(xué)會了自己改的本領(lǐng)，才能把文章寫好。②審查所用材料。是否準(zhǔn)確、明白、通順。對方也可就批改意見發(fā)表不同的看法，兩人可以一起探討。所以必須根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對作文中出現(xiàn)的主要問題，因人而異地采取多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生確立在學(xué)習(xí)過程上的主體地位，提高寫作的主動性、積極性。你們猜猜看。如：于**同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，而且書寫很差。笑不但可以帶給學(xué)生充沛的精力，更可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲望。師生間要建立和諧的關(guān)系，真正使學(xué)生做到“親其師，信其道” 才能使學(xué)生全身心的投入你的課堂學(xué)習(xí)中，使課堂教學(xué)真正有效。并用新奇的，富有挑戰(zhàn)性的，激昂有趣的數(shù)學(xué)語言和學(xué)生進(jìn)行交談，贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)，對探索規(guī)律產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生求知欲望，營造良好學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí)，學(xué)生才能學(xué)得有趣，學(xué)得輕松、學(xué)得主動、學(xué)得深刻。必須明確，指導(dǎo)學(xué)生相互評改作文，并非為了減輕教師的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然也有新鮮感，有積極性。記敘是否清楚，描寫是否生動，抒情是否自然，議論是否辨證，說明是否準(zhǔn)確。這是最重要的修改。請再聽聽葉圣陶先生的諄諄告誡吧：“學(xué)生作文教師改，跟教師命題學(xué)生作一樣，學(xué)生都處于被動地位，能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動地位呢？”秉承葉老的教導(dǎo)，筆者從作文教學(xué)的實際出發(fā)，找到的答案是：讓學(xué)生評改，把作文的評改權(quán)交還學(xué)生；教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮在作文評改中的主體作用，讓學(xué)生直接參與評改，并從中體會“文章不厭百回改”、“精自改中來”的真味。讀畫的過程，就是認(rèn)識的過程，也是情感交換的過程。此外，還可以組織參觀。④勞動類。又如背誦比賽。但都必須是以練習(xí)作文為直接目的，而不是指日常的生活和學(xué)習(xí)。每次作文課，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作，給學(xué)生提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。一層是物質(zhì)生活(以行為為軌跡)，另一層是精神生活(以感受為軌跡)。一般的說，好題材具有“新”和“奇”的特點。所謂導(dǎo)寫，就是啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，分析生活，表現(xiàn)生活。要具有知識性當(dāng)然，課堂教學(xué)除了讓學(xué)生開心，讓學(xué)生實現(xiàn)夢想，體驗快樂的同時，更主要的還是要學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)能力。而這些關(guān)注，本身就會吸引更多同學(xué)的注意力到歷史課堂中，增強他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而也就能夠促進(jìn)整個歷史的教學(xué)。而“開心課堂”讓學(xué)生帶著夢想走進(jìn)課堂，學(xué)生可以在快樂活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識，又可以通過學(xué)習(xí)實現(xiàn)“課堂夢想”。選手連續(xù)答對三題，就可以實現(xiàn)一個課堂夢想。這些材料可以是歷史史實，也可以以時事熱點為載體。這些想法，顯然不現(xiàn)實，因此，它不能成為“課堂夢想”，“課堂夢想”應(yīng)該是與中學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的，而且在課堂上可以實現(xiàn)的，也就是說，它應(yīng)具有可操作性。二、他山之石，開心課堂新模式那么，如何讓學(xué)生編織夢想走進(jìn)課堂，又如何通過課堂教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生的這些夢想呢？這個不難，他山之石可以功玉嘛，中央電視臺的“開心辭典”為我們提供了基本模式，在此基礎(chǔ)上加以改造創(chuàng)新就可以創(chuàng)建出“開心課堂”的教學(xué)模式。下面，筆者就此談?wù)勔恍w會。第三篇：讓歷史課堂充滿趣味與夢想讓歷史課堂充滿趣味與夢想李林2讓歷史課堂充滿趣味與夢想“帶著夢想走進(jìn)課堂，課堂將成為實現(xiàn)你夢想的天堂。從此，這成了一道難題，吸引了成千上萬的數(shù)學(xué)家的注意，兩百多年來，多少數(shù)學(xué)家企圖給這個猜想作出證明，都沒有成功。對于學(xué)生經(jīng)過一番思考與努力回答正確的，教師的表揚更不可缺少，用富有激情的話語：“太棒了！”“你太聰明了！”“你真行！”和贊賞的目光給學(xué)生以支持和鼓勵，讓學(xué)生覺得自己真是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“料”，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時讓數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣?！睂W(xué)生異口同聲地回答?！边@兩位教授都頗有學(xué)問，講課也很認(rèn)真，但效果卻很差。重點知識要不斷反復(fù)出現(xiàn)，才能達(dá)到牢固掌握，靈活運用的程度。巧借順口溜有的數(shù)學(xué)知識邏輯性強，有的數(shù)學(xué)知識又比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難。如在幾何概念的復(fù)習(xí)上，可先吧全班學(xué)生分為紅藍(lán)兩隊，每隊基分為0分，凡答對一個問題者加10分，答錯者扣10分，規(guī)定復(fù)