窗外的風景教學設計(存儲版)
【正文】 母親河；我看到了長江三峽，陽光照耀下的長江像一條金色巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔流而去，陽光又把那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁，令人嘆為觀止。我要體會冼星?！饵S河大合唱》的靈感，明白為什么在民族危亡的時刻，抗日救亡的將士們要選擇在這里誓師出征！假如我有一雙翅膀，我要展翅飛翔，我要飛到更高更遠的地方，去感受大自然的無窮魅力！。我要站在長城頂上，大聲地朗讀毛主席的詩：“不到長城非好漢”。雪后，那綿綿的白雪裝飾著世界，瓊枝玉葉，粉裝玉砌，皓然一色，真是一派瑞雪豐年的喜人景象。我要珍惜這大好時光，抓緊學習。春天來臨，嫩綠的樹葉悄然萌出，散發(fā)著香氣。蓋茨不走出哈佛，如果魯迅不棄醫(yī)從文，如果司馬遷不舍棄“士”的尊嚴，我們如何能看到一個個天才巨匠創(chuàng)造的奇跡，如何能讀到令人覺醒的魯氏文學，如何能看到《史記》這樣的瑰麗長篇？有舍才有得，幾千年來，我們的祖祖輩輩都這樣說，真正做到的人卻屈指可數。這，就是文明！它，走進了我們的生活，走進了我們的校園，走進了我們的班級，走進了我們每一個人的心田。錯落有致的樓房，湛藍的天空，輕柔的風，無聲的雨，都是一道風景。這個點的中心一對母女并排坐在臺階上，女兒大概也就五六歲的樣子，手里拿著一個冰激凌，正伸長了手臂，將它送到媽媽的嘴邊，媽媽含著笑，俯下身，輕輕的在冰激凌上啄了一下，然后抬起頭，對著女兒微笑。門“嘭！”的一聲關上。師：下面我們看下其他班同學的作品，你來說一說他們有什么特色的地方。第一篇：窗外的風景教學設計《窗外的風景》教學設計陳靜教學目標：激發(fā)學生的想象力，描繪窗外的風景。師：從圖片中，你發(fā)現照片里的窗景有哪些不同？ 生：（1）形狀不同（2）景色不同師：你家的窗戶是什么樣的？外面的景色是什么樣的？ 生：……師：同樣形狀的窗戶，不同的景色會給你什么樣的不同感受呢？ 生：……（三）、同齡人的窗景欣賞實物展示其他班同學的作品，讓學生對作品有直觀的了解，并且對自己要制作的作品做一個規(guī)劃。翻滾的熱浪好像要將一切熔化，熱的人一動也不想動，使人禁不住想起《駱駝祥子》里老北京悶熱的夏天，原來，沿海的夏日也會熱得讓人受不了。突然，我的目光被吸引到了一個角落，像是無數條平行的光線在一瞬間被聚集在
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