20xx年情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用論文(存儲(chǔ)版)
【正文】 ?。辰Y(jié)束語
隨著社會(huì)文明進(jìn)程的推進(jìn)，外部環(huán)境對(duì)學(xué)生的誘惑非常大，當(dāng)前存在的現(xiàn)象是：學(xué)生熱衷上網(wǎng)、游戲，但對(duì)寫作的興趣不高，從而加大了寫作教學(xué)的困難。通過這樣的方式有利于把學(xué)生的思維與課文內(nèi)容緊扣在一起，把實(shí)踐教學(xué)不足的地方通過情景教學(xué)補(bǔ)充。角色扮演有利于深刻學(xué)生對(duì)每個(gè)人物的印象，為今后描寫人物特征打下基礎(chǔ)。它不僅是學(xué)習(xí)課文本身，還是豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的過程，比如學(xué)習(xí)到優(yōu)秀篇章中的好詞、好句和好段落時(shí)，只要發(fā)揮想象、產(chǎn)生聯(lián)想，便能在日常生活中應(yīng)用自如。比如：語文課文摘錄了許多優(yōu)秀篇章，蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生只是依靠字面的解釋、段落的劃分是無法領(lǐng)會(huì)文章所要表達(dá)的思想，這時(shí)就需要老師引導(dǎo)學(xué)生打破局限，誘發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維、發(fā)揮想象力，從多方面、多角度尋找答案；或者使用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步的接近答案，不僅能夠保持學(xué)生的好奇心，還能夠營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛。在語文寫作中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法、詞語搭配錯(cuò)誤，對(duì)于文章語句、段落的銜接不好，整體思維不夠連貫等現(xiàn)象。情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用論文 摘要：寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。因此，本文主要對(duì)情景教學(xué)在語文寫作教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，用以提高語文寫作課堂教學(xué)的有效性。其次，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知大部分來自于
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