【正文】 歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。三、復(fù)習(xí)重點：四會單詞和四會句型。認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，做到課課有練習(xí)，節(jié)節(jié)有講解。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，控制好內(nèi)容的難度，要學(xué)生獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進步。對于我們班的特殊情況，逐句逐詞進行講解，直到學(xué)生掌握為止。（三）、綜合模擬練習(xí)根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷，提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！這期間主要是補差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。（4）能采用正確、標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)朗讀短文、對話，養(yǎng)成良好的語音基礎(chǔ)和朗讀習(xí)慣。這期間主要是補差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重，因此根據(jù)這個情況，復(fù)習(xí)期間我們進行因材施教，特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認(rèn)讀，一些語法知識讓他們記會做題的方法，出一些相對比較簡單的題目。接著是輸理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關(guān)練習(xí)。先出示圖片，復(fù)習(xí)單詞bedroom, bathroom, study, kitchen, diningroom, （How many rooms are there?），因為圖片中有些浴室是在臥室里的，因此學(xué)生搞不清到底有多少房間，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力。并且，我能將長句、難句化整為零。s in/on/under/behind...? There39。s/There are some...They like the...very live in a new house 、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察圖片的能力，分析圖片的能力。s in/on/under/behind...? There39。本單元重點之一也是介詞的運用，本課時又是第二課時，因此再引入新課前，我先復(fù)習(xí)了一下介詞。整節(jié)課中，我都始終圍繞圖片展開，讓學(xué)生去觀察。緊接著讓學(xué)生帶著問題聽磁帶，Where is Yang Ling39。在今后教學(xué)中，還需要進一步加強各步驟的緊密結(jié)合，把握各步驟的所用時間，加強課堂效率。Unit 1 there be +名詞的單/復(fù)數(shù)形式； Unit 9形狀（shapes）用復(fù)數(shù) 、地點及與動詞搭配的介詞 Unit 1 There be 的肯定句、否定句和疑問句 Unit 6 p46 現(xiàn)在進行時的肯定形式 Unit 8祈使句的否定形式 Don’t ，按題型歸類復(fù)習(xí)綜合單項訓(xùn)練：詞組歸類練習(xí)，連詞成句歸類練習(xí)，相應(yīng)形式歸類練習(xí)，選擇歸類練習(xí)（針對各單元的難點），交際用語配對歸類聯(lián)系，閱讀短文強化訓(xùn)練，看圖完成對話練習(xí)等，語音練習(xí)分解在各歸類練習(xí)中，語音是難點，通過每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會拆分的方法。詞匯方面，單詞以歸類方式呈現(xiàn)，要求能在復(fù)習(xí)的過程中進步加大詞匯量，如水果類、食品類、樂器類等名詞；另外在學(xué)生能正確使用形容詞性物主代詞的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的含義和使用方法；復(fù)習(xí)、鞏固了形容詞（感官）、動詞、介詞等，起到歸納、整理、加強記憶的作用。課本中出現(xiàn)的動詞的過去式，一定要求學(xué)生記住并且會動用。，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。五、復(fù)習(xí)措施針對復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)之前進行一次摸底測驗，取得學(xué)生對本冊知識掌握的第一手資料。及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。其中每位教師手中的每個單元的聽力練習(xí)溶入到每個單元復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會聽的方法，提高學(xué)生的聽力。教學(xué)目標(biāo)：能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞：sing, dance, play, make等。2T利用實物和圖形卡反復(fù)演示句型并引導(dǎo)學(xué)生猜測其中文。4S之間相互操練句型。板書設(shè)計：Unit 9Shapes句型卡片單詞卡片簡筆畫。2T出示句型卡片，S分組讀句型。model car。主要學(xué)習(xí)句型：I can? What can you do? I can?教學(xué)中，采用邊說邊做動作，以活躍課堂氣氛，強化學(xué)生的記憶，并結(jié)合3B中已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握這類單詞。接著是輸理每個單元出現(xiàn)的難點、重點，并出相關(guān)練習(xí)。加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。，讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。因為學(xué)生下去后沒有時間進行口頭練習(xí)，而且上課時，也沒有多