我國(guó)高中階段教育發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查研究(存儲(chǔ)版)
【正文】 示， 173 個(gè)地區(qū)中教師達(dá)標(biāo)率最低的地區(qū)與最高的地區(qū)之間相差 8 倍之多。同時(shí)， 48． 57%的局長(zhǎng)對(duì)職高發(fā)展持樂觀態(tài)度，其余 51． 43%的局長(zhǎng)對(duì)職高發(fā)展的前景不樂觀。一方面，我們要繼續(xù)推進(jìn)辦學(xué)模式的改革，另一方面，我們要把重點(diǎn)放到發(fā)展民辦教育上。 職業(yè)高中可以通過引進(jìn)市場(chǎng)機(jī)制，實(shí)行訂單式培養(yǎng)來(lái)創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制， 堅(jiān)持學(xué)歷教育和中短期培訓(xùn)并重，堅(jiān)持勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移前培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移后培訓(xùn)并重。在目前的城鄉(xiāng)分割結(jié)構(gòu)下，城市初中畢業(yè)生多數(shù)流向普高，職業(yè)學(xué)校生源不足，而農(nóng)村的職業(yè)學(xué)校因畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)少，也很難發(fā)展起來(lái)。解決我國(guó)高中階段教育經(jīng)費(fèi)短缺問題的關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)辦學(xué)體制的多樣化和投入渠道的多元化。教師工資偏低使欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。 與縣域高中教師缺編情況相比，地市教師缺編情況稍好，但問題仍比較突出。三是許多民辦高中在學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教師隊(duì)伍建設(shè)上與公辦高 中相比存在差距。采取這種模式的地市占 28． 2%，縣市 22． 7%。 表 1 近年來(lái)各地高中階段教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源 政府投入 擇校費(fèi) 學(xué)費(fèi) 民辦教育 社會(huì)捐贈(zèng) 地市教育局長(zhǎng)選題人數(shù)占地 市教育局長(zhǎng)總?cè)藬?shù)（ 125 人） 比例 % % % % % 縣教育局長(zhǎng)選題人數(shù)占縣教 育局長(zhǎng)總?cè)藬?shù)（ 48 人）比例 % % % % % 占地市與縣總?cè)藬?shù)體比例 % % % % % （二）普高辦學(xué)模式呈多樣化發(fā)展趨勢(shì)，但仍以擴(kuò)大現(xiàn)有學(xué)校辦學(xué)規(guī)模為主要方式 調(diào)查表明，各地主要采取的普高發(fā)展模式如下： （ 1）內(nèi)涵發(fā)展模式。我國(guó)各級(jí)教育發(fā)展的整體戰(zhàn)略基本上是優(yōu)先發(fā)展義務(wù)教育，重點(diǎn)發(fā)展高等教育，政府對(duì)高中階段教育的投入一直處于較低水平，已很難保證高中階段教育進(jìn)一步發(fā)展的需要。涉及地（市）、縣教育局長(zhǎng)兩班的調(diào)查，均為匿名。從 XXXX 年到 XXXX 年，我國(guó)高中學(xué)齡人口將達(dá)到 7600 萬(wàn)人左右的峰值， “ 十五 ” 后期將是我國(guó)高中階段教育發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，今后幾年高中將一直面臨著增加招生的巨大壓力。以小組方式進(jìn)行交流和研討，對(duì)座談的內(nèi)容加以記錄和整理。另外，我國(guó)不同地區(qū)間高中階段教育發(fā)展很不平衡，從高中階段教育的基本生存壓力和要求發(fā)展的迫切性出發(fā)，部分來(lái)自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育局長(zhǎng)甚至認(rèn)為應(yīng)將高中階段教育納入義務(wù)教育
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