幼兒園大班美術(shù)教案扎染手絹及教學(xué)反思共五則(存儲版)
【正文】 一起把白色的手帕變成漂亮的花手帕吧！每個小組都有不同的材料，小朋友們可以選擇自己喜歡的材料，也可以選擇自己喜歡的顏色。2．用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜(圖1)。師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在紙巾的角上。師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張紙巾的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?幼：紙巾中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。(1)共同討論制作要求。(1)展示設(shè)計(jì)圖稿及扎染的紙巾，自由欣賞(見圖圖4)。)(3)產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進(jìn)行扎染的興趣。但在實(shí)踐中有了新的感悟與認(rèn)識，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等?；顒咏Y(jié)束后，我就覺得剛才講課講的太快了，難怪會有很多小朋友沒有聽明白也不知道怎么做。在最后的小結(jié)當(dāng)中我也是草草結(jié)尾，沒有深入的分析幼兒的畫品并且做一個比較，讓幼兒互相欣賞一下交流學(xué)習(xí)。（1）欣賞各種扎染作品引導(dǎo)幼兒討論花布上有哪些圖案？花布上圖案的顏色特點(diǎn)。欣賞同伴作品并點(diǎn)評。（2）教師觀察幼兒操作并給予指導(dǎo)。（花布、衣服、圍巾、包等）：大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛線，染料。又考慮到他們太小所以不合適。在自己的這一節(jié)教學(xué)中。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。幼：我發(fā)現(xiàn)這塊紙巾的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。(教師幫助幼兒擰干紙巾，并到水池里沖洗多余的染料。師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。)2．回憶經(jīng)驗(yàn)，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染紙巾的愿望。幼：我喜歡這塊紙巾，它的花紋像大海的波浪。3．通過欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生興趣。教師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。第三篇：大班美術(shù)教案扎染大班美術(shù)教案《美麗的花手帕》 活動意圖：新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價值在于它激發(fā)情趣、激活興趣；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識；賦于幼兒滿足感和成就感”。師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?活動分析：活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有計(jì)劃地選擇材料進(jìn)行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計(jì)劃性。幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。幼：在兩個角上直接扎上皮筋。幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。過程：1．欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解與其對應(yīng)的扎法。另外，手絹是部分劇種所用的道具，用雙手舞動或轉(zhuǎn)動以增加戲的效果，如二人轉(zhuǎn)等。(1).出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?怎樣才能出現(xiàn)這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)(2).出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比較異同。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)【活動過程】。在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力和扎染技能，體驗(yàn)成功的樂趣。，體驗(yàn)成功的樂趣。像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。，欣賞作品,體驗(yàn)成功的喜悅。3．通過欣賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生興趣。幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪
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