幼兒園大班美術(shù)教案扎染手絹及教學(xué)反思共五則-免費(fèi)閱讀
【正文】 三、結(jié)束部分：把扎染的作品晾干的同時閱讀幼兒用書加深對扎染的認(rèn)識。活動流程：一、開始部分：談話：你見過好看的花布嗎？為什么好看？二、基本部分：。就把介紹改為了小魔術(shù)。講解示范這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是很欠缺，我比較緊張也讓自己弄的很著急，心里想：小朋友，你們千萬可別出錯，快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們，就沒有詳細(xì)的去示范如何折疊餐巾紙，教他們什么是對角折，什么是對邊折，就想趕著讓他們自己來動手折紙我再來一一指導(dǎo)，但是又每一個都沒有顧及到。雖然個別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。(教師引導(dǎo)幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染紙巾時要看清楚設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把紙巾折疊平整。)4．欣賞作品。3．設(shè)計(jì)、扎染。(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀察設(shè)計(jì)的花紋，猜測扎法(見圖2)。幼：我喜歡這塊紙巾，因?yàn)樗幕y像火車道。活動準(zhǔn)備：1．幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)行扎染的經(jīng)驗(yàn)。提問：小朋友們覺得哪一塊手帕比較漂亮？漂亮在哪里？小朋友們猜一猜，白手帕是怎么變成美麗的花手帕的？二、教師示范：（出示扎染材料）初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；示范扎染手帕的基本過程，選擇材料——捆扎——浸泡——清洗——晾干；引導(dǎo)幼兒觀察制作材料，共同討論不同材料的用途和使用方法。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過模仿掌握技能、技巧，忽視了孩子的自主性與創(chuàng)造力。為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿討論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進(jìn)行設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)成功的快樂。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。(教師觀察并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進(jìn)行制作。(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比較(見圖2)。幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。第二篇：幼兒園大班美術(shù)教案：扎染手帕目標(biāo)：1．嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。這是我們扎染出來的手絹，看看和設(shè)計(jì)的一樣嗎?如何進(jìn)行修改?，教師巡回指導(dǎo)。(手絹),引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞。【活動目標(biāo)】，選擇材料扎染手帕。，激發(fā)幼兒對扎染的興趣。這是什么?與普通的手絹一樣嗎?哪里不一樣?你喜歡那一塊手絹?為什么?,討論扎染的方法。今天我們來做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)、扎染一塊漂亮的手絹。2．能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗(yàn)。幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。(教師根據(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?幼：有點(diǎn)不一樣，我們設(shè)計(jì)的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。)(3)染色。師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見圖3)。整個活動層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。大班幼兒在知識能力水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動作發(fā)展也日趨成熟。三、幼兒操作：師：小朋友們也來當(dāng)個小小魔術(shù)師，我們
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