【正文】 來(lái)看看吧！動(dòng)畫視頻引起幼兒興趣。（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對(duì)不對(duì)呢？（對(duì)）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)大白鵝坐，看誰(shuí)學(xué)得好得，挺起了胸膛，精神好的。2。能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，仿照原詩(shī)歌小黃狗，汪汪汪，吃什么?(吃骨頭)。師：幫小老虎請(qǐng)小動(dòng)物吃它們最喜歡的食物。所以我利用孩子這一天性設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《小老虎請(qǐng)客》。第二、第三個(gè)小動(dòng)物出現(xiàn)都用不同的方式，教師提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)單，幼兒說(shuō)的更多。環(huán)節(jié)三：分組操作通過(guò)找一找、做一做、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)完成，活動(dòng)不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力、認(rèn)知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。從活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度來(lái)說(shuō)，首先目標(biāo)一體現(xiàn)了合作，活動(dòng)過(guò)程中也有合作的要求和合作的行為，但對(duì)合作所要達(dá)到的程度教師不明確。比如肢體動(dòng)作的精細(xì)優(yōu)美，師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的完美演繹上需調(diào)整。幾個(gè)小細(xì)節(jié)需注意：隨身裝道具的小袋子要固定放好。作品展示時(shí)，教師心中有目標(biāo)。今后我要做的還有積累提問(wèn)和回應(yīng)的策略，適時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)中的情況作出合理評(píng)價(jià)，多給孩子們自由表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)安排師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。實(shí)在找不到方案，就試試唄。理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。發(fā)展幼兒講述能力及發(fā)散思維能力。教師：元元有個(gè)本領(lǐng)，能用源泉畫出許許多多好東西?！保?）教師示范編第一句：元元的第一張畫畫了幾個(gè)圓啊？教師可編：“畫上一個(gè)圓，太陽(yáng)放光彩。體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓?lè)。小汽車開了一天累了，我們把小汽車開到停車場(chǎng)去休息吧。大汽車，小汽車，來(lái)來(lái)往往車輛多。我們開著汽車去請(qǐng)你的好朋友上車好嗎？幼兒開車出活動(dòng)室。你們能告訴小汽車這是什么嗎？紅燈眨眼睛是告訴我們什么？綠燈眨眼睛又是告訴我們什么呢？如果沒(méi)有紅綠燈會(huì)怎么樣？小汽車不認(rèn)識(shí)紅綠燈這樣在馬路上開行不行?。慷?、小汽車行駛謝謝小朋友幫助小汽車認(rèn)識(shí)紅綠燈了。（6）集體朗誦自編的《畫圓圈》（三）結(jié)束部分教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫?！保?）告訴幼兒編的方法、要求。元牙說(shuō)，現(xiàn)在要和小朋友一起畫圓圈圈，你們高興嗎？”（二）基本部分。如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放，效果會(huì)更好。時(shí)間關(guān)系，腦子里一片混亂，一時(shí)半會(huì)調(diào)整不了，硬著頭皮上吧。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過(guò)《泉水叮咚》，不過(guò)那個(gè)活動(dòng)對(duì)資源的搜集及孩子的前期經(jīng)驗(yàn)要求很高，我們時(shí)間緊，一時(shí)半會(huì)來(lái)不及。我要用心記下來(lái)。在孩子自主探索節(jié)奏譜時(shí)少了主題音樂(lè)的渲染，最后環(huán)節(jié)突然將節(jié)奏編進(jìn)歌曲有些突然。創(chuàng)編節(jié)奏：呈現(xiàn)出五種節(jié)奏型，內(nèi)容過(guò)滿且有難度，且合作經(jīng)驗(yàn)欠缺，導(dǎo)致目標(biāo)難以達(dá)成。從活動(dòng)中可看出，孩子有初步的合作意識(shí)，但合作方法和經(jīng)驗(yàn)欠缺，合作的成效不大，快樂(lè)更無(wú)從談起。有問(wèn)題才能成長(zhǎng)。能根據(jù)圖譜將許多小動(dòng)物都能按這樣的句式說(shuō)出來(lái)，掌握好的39。環(huán)節(jié)二：在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述分句學(xué)習(xí)兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物，孩子們馬上就能說(shuō)出來(lái)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)一句完整的話，我給幼兒提出了更高的要求：用“有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式，學(xué)會(huì)完整表達(dá)。小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。聽!它們來(lái)啦!小結(jié)：哦，原來(lái)小老虎要過(guò)生日請(qǐng)客呢!3)聽聲音，猜動(dòng)物提問(wèn)：第一位客人會(huì)是誰(shuí)?(小黃狗)(小黃狗，汪汪汪)(以此類推，引出小花貓、小山羊和小小雞)在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1)分句學(xué)習(xí)兒歌師：瞧!小老虎請(qǐng)來(lái)了這么多小客人，它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。唱歌要學(xué)百靈鳥迎著春風(fēng)多美妙）。看圖，教師完整朗誦。請(qǐng)幼兒用“”“”表示出誰(shuí)做的對(duì)，誰(shuí)做的不對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、視頻活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件理解兒歌內(nèi)容。延伸：鼓勵(lì)幼兒討論手還可以變什么。幼兒討論。能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的樂(lè)趣。念到“還有石榴和葡萄”時(shí)，從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。教育幼兒保護(hù)好自己的小手?；顒?dòng)準(zhǔn)備：魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。幼兒跟老師一起表演兒歌。你也去,我也去,大家一起去看戲。教師：“小朋友,你們聽到我念了什么？”（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用聽說(shuō)游戲的方式學(xué)習(xí)兒歌。（1）幼兒集體跟讀（2）幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、音樂(lè)幼兒用書第十一頁(yè)活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。剛才小朋友講了這么多有趣的事情，xxx也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？四、手指游戲幼兒與老師一起“舔”糖，“舔幾下”。（分三段）猜想xxx在干什么？真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃再來(lái)聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。）引導(dǎo)幼兒將自己喜歡的動(dòng)物貼紙粘在皮球上，邊拍球邊嘗試仿編。完整欣賞兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂(lè)歌唱。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。師：如果你能飛，你想飛到哪里去?變成什么呢?(3—4名幼兒。評(píng)析：因?yàn)榍懊娑际欠侄螌W(xué)習(xí)，所以這里有必要讓孩子完整欣賞一遍，給孩子一個(gè)兒歌的完整概念。)師：他猜得對(duì)嗎?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小鳥？幼兒上前指課件小鳥，小鳥說(shuō)答對(duì)了，然后唱起歌來(lái)。師：我們一起來(lái)學(xué)浪花翻滾吧。幼：(邊表演邊完整說(shuō)兒歌第一句)如果我能飛，我要飛到藍(lán)天上，變成一顆小星星，閃閃發(fā)光。①師：小朋友，你要飛到藍(lán)天上，可以變成什么呢?幼：我要變成月亮。)幼：大海上?，F(xiàn)在，你們都能飛了，讓我們一起飛翔吧!在老師的帶領(lǐng)下，幼兒張開手臂，開始飛翔，由原來(lái)站在教室門口的一路縱隊(duì)，轉(zhuǎn)一圈飛到多媒體前停下?；顒?dòng)目標(biāo)1．在教師的引領(lǐng)下，感受詩(shī)歌的優(yōu)美，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)閃爍的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鳥，體會(huì)快樂(lè)的情感。附：中國(guó)功夫臥似一張弓，站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘，走路一陣風(fēng)。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。幼兒操作材料“逗螞蟻”。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。教師說(shuō)：“看看我請(qǐng)的朋友還有誰(shuí)？”出示“雞、狗、貓”的圖片，作簡(jiǎn)單的自我介紹。認(rèn)識(shí)漢字：大白鵝、小黑雞、小動(dòng)物、排隊(duì)、下樓梯、守紀(jì)律。這首兒歌真棒，還可以做游戲，我們小朋友一起來(lái)念兒歌做游戲?！苯處熒斐鲆粋€(gè)手指頭問(wèn)：“想一想一根手指頭可以變什么？？”出示手指頭漢字認(rèn)讀。動(dòng)物頭飾各式各一個(gè)、手圖片一張。小朋友都變得很好，你們看連我手上的小動(dòng)物們也想變魔術(shù)，有誰(shuí)想上來(lái)變魔術(shù)呀？小朋友真棒，請(qǐng)把小動(dòng)物再送給別的小朋友，請(qǐng)他們也來(lái)表演。老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù) ”?；顒?dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)兒歌。感知漢字：毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。（2）介紹小手。（3）三根手指頭變成了什么？（小花貓）出示字卡認(rèn)讀（4）四根手指頭變成了什么？（螃蟹走）出示字卡認(rèn)讀（5）。老師和小朋友念：“小孩、小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸XX（手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛）跑回來(lái)?；顒?dòng)過(guò)程一、學(xué)習(xí)兒歌。老師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們看手指頭變魔術(shù)，小朋友看的時(shí)候看清楚手指頭變成了什么，看完后告訴老師！”“嘩，手指頭真棒，都會(huì)變魔術(shù)”。（直到所有小朋友都完過(guò)）二、游戲：小孩小孩真愛玩。錄音機(jī)、錄音帶。請(qǐng)幼兒先聽兒歌錄音，再跟老師一起指讀兒歌。激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容，進(jìn)行表演。然而近年來(lái)，國(guó)外的各種動(dòng)畫片充斥著我國(guó)的文化市場(chǎng)，吸引了孩子們的眼球，孩子們張口說(shuō)的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的，舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動(dòng)作。進(jìn)一步了解中國(guó)武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國(guó)功夫雄壯有力的氣概。2．藍(lán)天、海洋、森林場(chǎng)景。(1)學(xué)習(xí)詩(shī)歌每句話的前半部分。)幼：森林里。)師：猜猜變成什么了?幼：變成小星星了。幼：變成一條船。師：讓我們和小浪花一起翩翩起舞吧!幼兒表演和小浪花一起翩翩起舞。師：你們想變成一只小鳥嗎?讓我們一起來(lái)變成小鳥吧?幼：(完整說(shuō)兒歌第三句)如果我能飛，我要飛到森林里，變成一只小鳥兒，快樂(lè)歌唱。這樣孩子更容易學(xué)會(huì)，也充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)。5．扮演天使，結(jié)束活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得開心，學(xué)得快樂(lè)，本節(jié)課做到了學(xué)習(xí)與游戲的有機(jī)結(jié)合。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前玩過(guò)皮球。（引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律，并大膽學(xué)念。鼓勵(lì)幼兒大膽的