【正文】 園文化建設(shè)，先后制作，“學(xué)生讀書展示、教師辦公早知道，我的事情我做主，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育家名言，教師管理目標(biāo)，名人名言，古詩(shī)文配畫，科學(xué)家畫像”，并以勵(lì)志成材為主題的寫真共計(jì)300多幅。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任全年聽課不少于60節(jié)，教師聽課不少于30節(jié)。對(duì)學(xué)校課程實(shí)施提出建設(shè)性意見及建議。開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，塑造優(yōu)秀師表群體。利用周五教研活動(dòng)時(shí)間組織教師觀看名師教學(xué)光盤，開展教學(xué)案例反思；組織教師到、區(qū)四小等參加教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，組織骨干教師赴濰坊、小學(xué)校長(zhǎng)去萊蕪等地學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，聆聽專家教誨，并返校向全體老師傳達(dá)主要精神及活動(dòng)收獲，開匯報(bào)課等，把分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)推向更高層次，取得較好成效。校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)等都在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。為此，我們組織畢業(yè)班教師對(duì)去年畢業(yè)統(tǒng)考試卷做了認(rèn)真地分析，又認(rèn)真反思了自己教育教學(xué)工作中的得失。新進(jìn)DVD 2臺(tái)，辦公桌5套，圖書等一宗，安裝校園廣播系統(tǒng)一套，較好地改善了辦學(xué)條件。每周開展一次以學(xué)科組為單位的教研活動(dòng)，以研究討論集體備課為主，充分發(fā)揮集體的智慧，構(gòu)建最佳課堂教學(xué)模式，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。八、加強(qiáng)常規(guī)管理，促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校教研組建設(shè),扎實(shí)深入地開展教學(xué)研究工作,以課堂教學(xué)改革為突破口,加大教育科研和教學(xué)改革的力度，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐教育，充分發(fā)揮學(xué)校現(xiàn)有教育教學(xué)資源，加強(qiáng)教學(xué)流程的監(jiān)控管理，使學(xué)校的教育教學(xué)走上良性發(fā)展的軌道，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。華天街道五小第五篇：第二學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)20202021年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)青年路小學(xué) 武彩清期末考試已臨近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。，有代表性和啟發(fā)性。從多方面反思教學(xué)效果。或理解感悟，或遷移內(nèi)化，或想象延伸?！罢n標(biāo)”也指出“閱讀與寫作必須有機(jī)結(jié)合，以讀促寫，以寫促讀，不能偏廢于一方，隨意割裂閱讀與寫作教學(xué)”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)探究，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識(shí)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。七、個(gè)人成長(zhǎng)情況反思、不斷創(chuàng)新的意識(shí)還不夠強(qiáng)。，特別是寫作方法的指導(dǎo)。教無(wú)定法，學(xué)無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我將不斷努力，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步!。八、今后工作措施及目標(biāo)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會(huì)展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)，我提前翻閱資料，備好教案，做好課前準(zhǔn)備。，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)本次項(xiàng)目化學(xué)習(xí)從不同方面提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)美麗而又充滿韻味的詩(shī)歌世界。再次，微寫作要選擇最佳的時(shí)機(jī)，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。三、“微習(xí)作”小課題研究本學(xué)期研究的主題是“小學(xué)語(yǔ)文微習(xí)作訓(xùn)練的策略研究”。二、教研活動(dòng)參與情況總結(jié)為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我本學(xué)期積極聽課學(xué)習(xí)。部分教師的課堂效率不高，在下學(xué)期，通過(guò)教研活動(dòng)促進(jìn)提高。一學(xué)期以來(lái)，面對(duì)我校取得的點(diǎn)滴成績(jī)，我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)，仍清醒地知道我們還需要認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便更好地開展教學(xué)教研活動(dòng)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)效益，不斷努力。每節(jié)課抽出幾分鐘專門誦讀古代詩(shī)詞，讓學(xué)生在優(yōu)秀古文化的熏陶下，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣；以古詩(shī)作為上、下課的序曲不僅營(yíng)造了良好的誦讀氛圍，更主要的是減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之，使學(xué)生背誦的古詩(shī)文越來(lái)越多……另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè)，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。我校根據(jù)實(shí)際情況出發(fā)，立足校本培訓(xùn)，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟開展多種形式的校本教研活動(dòng)。為了落實(shí)校園文化建設(shè)，教學(xué)樓內(nèi)共分勵(lì)志成材，“教育家名言”、“教師管理制度”、“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成”、“書香校園建設(shè)”、“學(xué)生讀書作文”、“英語(yǔ)作品展示”、“教師辦公早知道”、“我的事情我做主”、“我的班級(jí)我管理”，“圖書室閱覽室規(guī)則”，“電教管理制度”，“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃”，“山東省教學(xué)管理規(guī)范”，“學(xué)生學(xué)習(xí)守則”，“學(xué)生特長(zhǎng)展示”，“古詩(shī)文配畫”，“科學(xué)家名言畫像”等寫真板300多塊，700多平方米，所有的制度張貼物煥然一新，規(guī)范美觀。加強(qiáng)畢業(yè)班教育教學(xué)工作，確保打好翻身仗。還有田樹玲、張?zhí)O等撰寫的教學(xué)反思也獲辦事處一等獎(jiǎng)。發(fā)揮學(xué)校傳承優(yōu)秀文化的重要作用，認(rèn)真開展書法校本課和剪紙藝術(shù)校本課程教學(xué)，推進(jìn)“校本課程開發(fā)”，加強(qiáng)特色課程建設(shè)。為了進(jìn)一步活躍教師的課余生活，促進(jìn)教師之間的交流與合作,體現(xiàn)陽(yáng)光體育精神，推進(jìn)全民健身活動(dòng)。2月份華天區(qū)二小教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校進(jìn)行期初教學(xué)常規(guī)工作檢查。校委會(huì)成員職責(zé)進(jìn)行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調(diào)，使得學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的順利開展，有力促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合小學(xué)綜合評(píng)估和區(qū)級(jí)教學(xué)示范學(xué)校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設(shè)開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學(xué)”等系列活動(dòng)。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學(xué)科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)教育教學(xué)。特別是畢業(yè)班復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，期中測(cè)試成績(jī)分析會(huì)，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)管理的反思，為期末復(fù)習(xí)提供了參考。遵循校本教研“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—運(yùn)用—反思—再設(shè)計(jì)—再使用—再反思”往返循環(huán)的模式，開展“一課多上”活動(dòng)，集體備課、在諸多教研教學(xué)問(wèn)題中選中一切入點(diǎn)，形成同一課題，促使不同教師對(duì)同一研究載體進(jìn)行不同研究，提出各自看法，進(jìn)行教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識(shí)與能力，而且使教師不斷汲取他人長(zhǎng)處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。對(duì)學(xué)生的摘記本進(jìn)行三次檢查，數(shù)學(xué)組教師作業(yè)布置突出層次性，主要分鞏固性練習(xí)，拓展性練習(xí)，探索性練習(xí)，一年級(jí)組還結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課的需要，設(shè)計(jì)了制作拼圖等實(shí)踐作業(yè)；絕大部分教師作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，不但全批全改，還做到改后再批、改錯(cuò)與激勵(lì)并重。教研組堅(jiān)持雙周備課檢查，每周教師備課簽字。開學(xué)初，根據(jù)華天區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)計(jì)劃要求，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，制定學(xué)校教學(xué)、教研計(jì)劃。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙船和風(fēng)箏》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。臺(tái)上小主持落落大方，口齒伶俐，臺(tái)下小組討論活潑主動(dòng)，積極熱烈。而“小組合作學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)需要老師首先做好這幾方面工作：致力于明確自學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)可行的自學(xué)提示，理性地吃透教材，在學(xué)生自學(xué)時(shí)、自學(xué)后予以精確的引導(dǎo)。全組每位教師都完成了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。3．教學(xué)管理不夠多元化、立體化，考核過(guò)程中依然有不嚴(yán)密的地方。2．通過(guò)舉行“中心小學(xué)課堂教學(xué)開放周”、“送課到村小”、“優(yōu)秀課展示”等教研活動(dòng)，教師的教學(xué)觀念得到較好的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率有了一定的提高。我們按照教研室的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織教師及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)中的感受，存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師每課要針對(duì)本節(jié)課中的問(wèn)題及時(shí)反思，每周要對(duì)這一周教學(xué)工作中的情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，在反思中找出存在問(wèn)題、成功點(diǎn)滴感受，通過(guò)及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略，以便于提高課堂教學(xué)效益。根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一安排,本學(xué)期安排部分骨干教師參加名師送培活動(dòng)、xx名師送培活動(dòng)、市級(jí)青藍(lán)工程活動(dòng)、骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)等。三、以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好師資隊(duì)伍培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)迅速。對(duì)課前準(zhǔn)備、教師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課輔導(dǎo)等各項(xiàng)進(jìn)行常規(guī)性檢查，每次檢查都有相關(guān)的記錄。隨后召開了各科教師教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)，會(huì)上做了詳細(xì)的試卷分析，讓老師們找差距、定目標(biāo)、尋措施，給校長(zhǎng)、教師壓擔(dān)子。教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行至少月查制度，時(shí)間允許的情況下做到一月兩查，各校每月的常規(guī)檢查要將查到的問(wèn)題及時(shí)與教師反饋。平時(shí)幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。我知道自己是什么原因，就是控制不住。在班內(nèi)每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場(chǎng)談感悟，寫感受。對(duì)表現(xiàn)突出的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫說(shuō)明書，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲罰他們表演節(jié)目。我時(shí)刻提醒他們：說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動(dòng)地去努力。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。針對(duì)這種現(xiàn)象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，卻不圖回報(bào)。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走?？粗粗?，我的眼淚奪眶而出。學(xué)期初對(duì)全鄉(xiāng)新教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，語(yǔ)、數(shù)、英骨干教師（xxx、xxx、xxx）面向新教師開了三節(jié)示范課，并帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了教研室教學(xué)常規(guī)要求，分學(xué)科整理發(fā)到各校，要求傳達(dá)到每位教師。本學(xué)期期中，教導(dǎo)處對(duì)全鄉(xiāng)6個(gè)年級(jí)進(jìn)行了語(yǔ)文、