【正文】 評(píng)課。全組每位教師都完成了讀書筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。之后又選取《薛瑞萍讀教育理論》作為組內(nèi)共讀書目，通過(guò)組內(nèi)交流、撰寫讀后感和讀后摘記等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。也許，這揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)以及開(kāi)闊的人文視野。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文組教研工作，有充實(shí)、有感概??本學(xué)期，我們教研組的工作本著以學(xué)為本，促教師發(fā)展的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著，圓滿地完成了本學(xué)期的教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)市教學(xué)常規(guī)，漸行漸近要給學(xué)生一杯水，自己須是一條流動(dòng)的河。3．教學(xué)管理不夠多元化、立體化，考核過(guò)程中依然有不嚴(yán)密的地方。七、存在問(wèn)題及不足1．部分教師參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性不高，流于形式，甚至有抵觸情緒。分別獲書法等級(jí)考試優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、語(yǔ)言文字規(guī)范化比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。4．鼓勵(lì)教師積極撰寫教育教學(xué)論文，本學(xué)期我校共有數(shù)二十篇論文獲獎(jiǎng)或者發(fā)表。2．通過(guò)舉行“中心小學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)放周”、“送課到村小”、“優(yōu)秀課展示”等教研活動(dòng)，教師的教學(xué)觀念得到較好的轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)效率有了一定的提高。（3）中心小學(xué)對(duì)共建學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)估工作，把教學(xué)共同體的活動(dòng)內(nèi)容納入指標(biāo)，對(duì)共建情況和效果進(jìn)行階段性檢查，實(shí)行捆綁式評(píng)價(jià)。）（1）所有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源學(xué)校都與教學(xué)資源相對(duì)薄弱學(xué)校結(jié)成教學(xué)業(yè)務(wù)共同體，采取一對(duì)一、一托二或一托三的方式進(jìn)行；受援學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系援建學(xué)校，提出幫扶要求，接受援建校的幫助。（xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)等學(xué)校繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)頭羊的作用，教學(xué)質(zhì)量位于全鄉(xiāng)前列，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)學(xué)校等教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)。、典型學(xué)校、典型課例，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”。每次備課組活動(dòng)要求備課組活動(dòng)有主題、有方法、有過(guò)程、有結(jié)論，形成課堂設(shè)計(jì)方案，使備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。（1）以市教研室編制的《建構(gòu)式生態(tài)課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作為主要抓手，以“問(wèn)題分類定位”式備課作為備課組活動(dòng)的主要方式。用課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的主要教學(xué)理念和操作要點(diǎn)。本學(xué)期，學(xué)校青年教師多人課題已結(jié)題xx、xx、xxx等老師的縣級(jí)課題已結(jié)題）。進(jìn)一步建立科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)科研的投入，進(jìn)一步鼓勵(lì)教師積極撰寫研究，并盡力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件。我們按照教研室的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織教師及時(shí)的對(duì)課堂教學(xué)中的感受，存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師每課要針對(duì)本節(jié)課中的問(wèn)題及時(shí)反思，每周要對(duì)這一周教學(xué)工作中的情況進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)反思，在反思中找出存在問(wèn)題、成功點(diǎn)滴感受，通過(guò)及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略，以便于提高課堂教學(xué)效益。備課組成員由中心小學(xué)統(tǒng)一指定，根據(jù)教研室要求，語(yǔ)文學(xué)科每次每個(gè)年級(jí)為一個(gè)中心發(fā)言人，數(shù)學(xué)學(xué)科每次每個(gè)年級(jí)為兩個(gè)中心發(fā)言人，每次活動(dòng)都在中心小學(xué)進(jìn)行，相關(guān)教師抽簽借班上課，全鄉(xiāng)相關(guān)年級(jí)的教師參與交流、聽(tīng)課、評(píng)課，每次集體備課我們采取簽到點(diǎn)退制度，并納入老師的學(xué)期考核。1．抓好集體備課活動(dòng)。讓更多的教師參加到各級(jí)各類培訓(xùn)中，從而有所提高，進(jìn)而有所拉動(dòng)，這是我們的目標(biāo)。根據(jù)上級(jí)教育部門的統(tǒng)一安排,本學(xué)期安排部分骨干教師參加名師送培活動(dòng)、xx名師送培活動(dòng)、市級(jí)青藍(lán)工程活動(dòng)、骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)等。經(jīng)過(guò)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)能力差、責(zé)任心不強(qiáng)的臨時(shí)代課教師給予辭退，優(yōu)化了教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。xxx、xx、xxxx等老師獲得縣勞技基本功一、二等獎(jiǎng)，xx、xxx等老師獲縣思品基本功二等獎(jiǎng)，xxx、xxx等老師獲縣思品演講比賽一、二等獎(jiǎng)，xx、xx、xxx、xxx等老師獲得縣語(yǔ)文老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課一、二等獎(jiǎng)，xxx、xxx等老師獲得縣數(shù)學(xué)老師現(xiàn)場(chǎng)備課一、二等獎(jiǎng)，xxx等老師在縣語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)，xxx老師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲得二等獎(jiǎng)，xx、xxx等老師參加縣英語(yǔ)教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)并獲得好評(píng)。嚴(yán)要求、在肯定其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)多提不足；外出學(xué)習(xí)——青年教師優(yōu)先；縣教研室組織的各項(xiàng)觀摩課讓好學(xué)的青年教師參加；縣外的活動(dòng)，更是讓青年教師參加。三、以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好師資隊(duì)伍培養(yǎng)青年教師成長(zhǎng)迅速。教導(dǎo)處每月將定期、不定期對(duì)各完小、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行課程計(jì)劃執(zhí)行情況檢查，過(guò)程監(jiān)控與結(jié)果檢測(cè)相結(jié)合，把藝體科納入學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)。二、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為抓手，切實(shí)規(guī)范課程實(shí)施按照省頒課程計(jì)劃開(kāi)足開(kāi)齊全部課程，不隨意增減課程和課時(shí)。實(shí)行教干包片制度，督促常規(guī)正常。對(duì)課前準(zhǔn)備、教師拖堂、不按時(shí)進(jìn)課堂、隨意調(diào)課、早讀課輔導(dǎo)等各項(xiàng)進(jìn)行常規(guī)性檢查，每次檢查都有相關(guān)的記錄。3．維持教學(xué)正常秩序，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。在期末前夕，教導(dǎo)處對(duì)全鄉(xiāng)16年級(jí)進(jìn)行了第二次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)質(zhì)量檢測(cè)，將教學(xué)質(zhì)量與績(jī)效工資考核掛鉤。針對(duì)薄弱班級(jí)，薄弱學(xué)科，我們要求科任老師制定切實(shí)可行的轉(zhuǎn)差計(jì)劃，同時(shí)要求中心校包片人員每周至少下片兩次，每次去聽(tīng)薄弱班級(jí)的課，查薄弱班級(jí)的業(yè)務(wù)，檢測(cè)薄弱班級(jí)對(duì)知識(shí)的掌握情況。隨后召開(kāi)了各科教師教學(xué)質(zhì)量專題會(huì)，會(huì)上做了詳細(xì)的試卷分析，讓老師們找差距、定目標(biāo)、尋措施，給校長(zhǎng)、教師壓擔(dān)子。2．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，為提高教學(xué)成績(jī)的決策提供依據(jù)，為教師的考評(píng)提供依據(jù)。查到的問(wèn)題要求教師及時(shí)整改。教務(wù)處在對(duì)各校視導(dǎo)時(shí)將檢查的重點(diǎn)放在各校的教學(xué)常規(guī)管理上。教學(xué)常規(guī)工作實(shí)行至少月查制度，時(shí)間允許的情況下做到一月兩查，各校每月的常規(guī)檢查要將查到的問(wèn)題及時(shí)與教師反饋。1．緊抓常規(guī)。一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，教師業(yè)務(wù)進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)工作抓實(shí)，才會(huì)規(guī)范化。教學(xué)工作順利開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，取得了一定的成績(jī)。平時(shí)幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的決心和信心。amp。還有一位學(xué)生期末成績(jī)揭曉后，她捧著六一的優(yōu)秀少先隊(duì)員獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品遞給我，扭頭就走，我打開(kāi)獎(jiǎng)狀，里面夾著一封信，寫道：張老師，我對(duì)不起您，您對(duì)我很好，但我總是讓您失望?？梢?jiàn)她也想進(jìn)步，只是管不住自己罷了。我知道自己是什么原因，就是控制不住。事后，她給我寫了張紙條：張老師，對(duì)不起，我又讓你失望了。就這樣，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中自然就接受我的觀點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動(dòng)地規(guī)范了自己的行為，主動(dòng)地和自己的父母交流，主動(dòng)地和我說(shuō)心理話。有的還在日記中寫出感慨，覺(jué)得再不好好學(xué)習(xí)，實(shí)在是對(duì)不住自己的父母，對(duì)不住關(guān)心自己的老師。在班內(nèi)每天講一個(gè)有關(guān)于感恩的故事，讓學(xué)生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完后當(dāng)場(chǎng)談感悟，寫感受。因此就出現(xiàn)了學(xué)生不管對(duì)什么總是毫不在乎，總是以自己為中心的現(xiàn)象。因此，在工作中，我總是先教學(xué)生做人，后教學(xué)生做學(xué)問(wèn)。就這樣，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成了團(tuán)結(jié)、誠(chéng)實(shí)、上進(jìn)、和睦的班風(fēng)，提高了班級(jí)凝聚力。對(duì)表現(xiàn)突出的給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)還給點(diǎn)小小的獎(jiǎng)品；而表現(xiàn)不良的同學(xué)則進(jìn)行反思，找差，寫說(shuō)明書，并制定出努力的方向，有時(shí)還懲罰他們表演節(jié)目。為了落到實(shí)處，又制定了相應(yīng)的班級(jí)考核獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度，利用每周的班會(huì)課自查、互查、班干部匯報(bào)總結(jié)，宣布考核分?jǐn)?shù)。力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)管理中找到自己滿意的位置，使全班沒(méi)有閑人和客人，人人都來(lái)體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的酸甜苦辣，品嘗為集體、為他人盡責(zé)的辛苦和幸福，從而營(yíng)造積極配合、團(tuán)結(jié)一致的良好班級(jí)氛圍。時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。我時(shí)刻提醒他們：說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休。在新學(xué)期初期，先指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人目標(biāo)，再結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況，進(jìn)行討論、交流，最后制定出班集體的奮斗目標(biāo)。第一篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學(xué)期就這樣匆匆而去，為了新學(xué)期能更好地為教育服務(wù)、為學(xué)生服務(wù),現(xiàn)將上學(xué)期的工作作一總結(jié)：一、以法治班沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我借簽魏書生的班級(jí)管理辦法，制定班規(guī)班法。這樣，集體目標(biāo)的形成就具有了全員參與性，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)因親身參與了目標(biāo)制定而積極主動(dòng)地去努力。在班內(nèi)樹(shù)立我為人人，人人為我的思想，實(shí)行人人有事做，事事有人做。的原則。這樣，他們就會(huì)始終覺(jué)得自己是集體的主人，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心集體的事情。堅(jiān)持一周一小結(jié)，一月比先進(jìn)。即使我不在的時(shí)候，班干部也會(huì)井井有條地組織好這雷打不動(dòng)的班會(huì)課。二、感恩教育我認(rèn)為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，做人是根本?，F(xiàn)在的孩子面對(duì)父母對(duì)自己的投入，漠不關(guān)心，根本覺(jué)察不到父母的良苦用心，一點(diǎn)也不懂感恩和報(bào)答，在他們眼中，父母的付出是應(yīng)該的，更別說(shuō)老師為他們所做的一切了。針對(duì)這種現(xiàn)象我經(jīng)常給他們講關(guān)于父母的不容易，講父母無(wú)怨無(wú)悔的付出，卻不圖回報(bào)。有時(shí)學(xué)生會(huì)感動(dòng)得熱淚盈眶。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生感到了我的真誠(chéng)，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然不行，聽(tīng)我的話肯定有好處。如六一進(jìn)行評(píng)比時(shí)，有名學(xué)生雖成績(jī)較好，但未能進(jìn)入優(yōu)秀少先隊(duì)員的行列，依然是寫作小明星。其實(shí)我也不想原地踏步，我要齊步走。下學(xué)期一定會(huì)改變自己的，你看我的行動(dòng)吧。下學(xué)期我也會(huì)多關(guān)心她，督促她，相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，成為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員。請(qǐng)您原諒我，我會(huì)在假期里努力amp?？粗粗?，我的眼淚奪眶而出。第二篇：小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我們以建構(gòu)生態(tài)式課堂為契機(jī)，以教科研為突破口，以落實(shí)素質(zhì)化教育目標(biāo)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，在教研組的支持下，圍繞“科研興校、質(zhì)量立?！钡墓ぷ魉悸?，深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)拓進(jìn)取?，F(xiàn)就在工作中做法、成績(jī)、問(wèn)題、反思等進(jìn)行總結(jié)。一學(xué)期來(lái)，我們以《xxx中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》為學(xué)校常規(guī)工作的準(zhǔn)繩，有重點(diǎn)地抓好常規(guī)工作，提高課堂教學(xué)水平。學(xué)期初對(duì)全鄉(xiāng)新教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，語(yǔ)、數(shù)、英骨干教師（xxx、xxx、xxx）面向新教師開(kāi)了三節(jié)示范課，并帶領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)了教研室教學(xué)常規(guī)要求，分學(xué)科整理發(fā)到各校，要求傳達(dá)到每位教師。限時(shí)整改、