【正文】 立，有效彌補(bǔ)了這一缺點(diǎn)，通過(guò)我們家長(zhǎng)之間的溝通交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其他孩子身上的閃光點(diǎn)，都是在自己孩子身上所找不到的，我們就會(huì)取其所長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，在孩子的教育問(wèn)題上有什么困惑或疑問(wèn)，我們家長(zhǎng)之間就可以利用這個(gè)平臺(tái)而找到問(wèn)題的癥解所在，只有這樣，我們的孩子才可以全方面地發(fā)展。定期舉辦家長(zhǎng)論壇，通過(guò)家長(zhǎng)之間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，共同探討棘手問(wèn)題，讓我們有針對(duì)性地對(duì)孩子們提供一些幫助。劉影（任柳伊伊媽媽）今天能夠參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)二三班家長(zhǎng)委員會(huì)我倍感榮幸，不但孩子們多了許多的后備力量，而且家長(zhǎng)間也通過(guò)孩子成為了新朋友。作為家長(zhǎng)的我雖然幫不上什么忙，緊跟袁老師的步伐輔導(dǎo)好自己的孩子，不讓我們的孩子掉隊(duì)，不托班級(jí)后腿，同時(shí)讓孩子做一懂禮貌講文明的好孩子。（二）向全體家長(zhǎng)倡議，關(guān)心班級(jí)所有活動(dòng)，充分發(fā)揮和利用各方面資源和渠道，為班級(jí)服務(wù)，為班級(jí)管理等方面提出建設(shè)性意見(jiàn)。同時(shí)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)學(xué)校教育教學(xué)等方面工作，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)、建議。清楚自己在家訪中必須做到不告狀，不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生，真心誠(chéng)意為家長(zhǎng)釋疑解惑，幫助家長(zhǎng)解決一些家庭教育問(wèn)題。忙碌而辛苦，不過(guò)收獲和感慨也不少。她姑姑家成了我“課外訪萬(wàn)家”最遠(yuǎn)的一站。談到孩子在家的表現(xiàn)，姑姑滿臉慈愛(ài)地說(shuō)“這孩子很讓人心疼，小小年紀(jì)好像什么都懂。走進(jìn)教室，我會(huì)不由自主地將關(guān)切的目光投向這個(gè)特殊的孩子；經(jīng)過(guò)她身邊，我會(huì)很自然地輕輕撫摸她的頭；課間，我會(huì)拉拉她的手，親昵她。當(dāng)我要求見(jiàn)一見(jiàn)奶奶時(shí)，慧東將我?guī)У胶蠓?。家長(zhǎng)面露難色，未置可否。聶元君、聶元子是一對(duì)孿生兄弟，小小的個(gè)頭，鼻梁上還架著一副眼鏡，平常見(jiàn)到老師總會(huì)淺淺一笑，有幾分乖巧、幾分羞澀。孩子爸爸一副滿不在乎的神情對(duì)我說(shuō)：“魯老師，你就不要再夸了，他們呀，只知道玩，哪會(huì)把學(xué)習(xí)放在心上？哎，由他們?nèi)グ?！”我?yán)肅的說(shuō)：“您這樣做是非常不負(fù)責(zé)任的，家長(zhǎng)經(jīng)常在家打麻將，肯定會(huì)影響孩子。聽(tīng)到這，我突然間就有一種心灰意冷的感覺(jué)?！苯又矣洲D(zhuǎn)身對(duì)兄弟倆說(shuō)：“孩子，學(xué)習(xí)上有什么困難盡量來(lái)找老師，老師愿意與你做最好的朋友。這更讓我明白了，只有從內(nèi)心熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待，才能真正激起學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣四、家訪一路承載著家庭的期望。我進(jìn)店時(shí)，姑侄倆正忙活著。教師成了眾矢之的的弱勢(shì)群體。進(jìn)門就吩咐女兒快快沏茶，我們聊完后，家長(zhǎng)表示要送我下樓，她小兒子也要跟著下去，我覺(jué)得她抱著小孩一上一下太辛苦，拒絕我的再三阻攔，執(zhí)意將我送到樓下方才罷休。”因?yàn)閻?ài)，所以堅(jiān)持。但是從言談中透露著對(duì)孫女的殷切的期望，非常感謝老師的家訪。通過(guò)電話聯(lián)系找到了周洋同學(xué)的家，開(kāi)門的是她抱著兩歲兒子的媽媽，說(shuō)話的表情和聲音中透著熱情。五、家長(zhǎng)的熱情與支持給我信心和鼓勵(lì)。歷史上有“孟母三遷”的典故，現(xiàn)在有“反以他鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)”的現(xiàn)實(shí)。”放下電話，我深感欣慰，感到自己這段時(shí)間的跋山涉水，苦口婆心沒(méi)有白費(fèi)。我忙趁熱打鐵說(shuō)：“你們兩個(gè)人只要有一個(gè)人下午擠出一些時(shí)間來(lái)督促孩子學(xué)習(xí)。11月20日，我又一次來(lái)到孩子家，奇怪的是，這一次，客廳只有兄弟倆正守在電視機(jī)前起勁地看著動(dòng)畫片。孩子連喊了幾聲，才把正在酣戰(zhàn)的爸爸叫下桌來(lái)。目前，孩子依然常遲到，但孩子的精神明顯好了許多，我對(duì)他也多了一份理解和寬容。孩子早上上學(xué)必須坐車，而第一班最早也得9點(diǎn)多鐘才能到學(xué)校，周圍有錢的人家都把孩子借在學(xué)校附近，可自己家里條件太差。走進(jìn)家里，整個(gè)屋子里真可以說(shuō)是家徒四壁，沒(méi)有一件像樣的家具，除了顏色發(fā)黑的四方木桌上擱著一臺(tái)二十幾吋的電視機(jī)，就再也沒(méi)有其他的了?？粗霉眠@種情緒，我沒(méi)有多說(shuō)，而是留下了孩子?jì)寢尩碾娫?。女人抬起頭，我看見(jiàn)一張憔悴不堪的臉，她連忙站了起來(lái)?！薄鞍职?，你為什么不要我了？”聽(tīng)到她的說(shuō)話，我心里一沉。在本學(xué)期的課外訪萬(wàn)家的活動(dòng)中，我對(duì)62名學(xué)生進(jìn)行了家訪。因?yàn)榻逃枰佑|，需要教師付出真心。建立班級(jí)家委會(huì)，使家長(zhǎng)有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，以及對(duì)班級(jí)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。我覺(jué)得這種想法是錯(cuò)的。看你的事兒多，周圍朋友的目光開(kāi)始都很“幸災(zāi)樂(lè)禍”，但是當(dāng)我們的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，他們的目光又轉(zhuǎn)為艷慕，是呀，我們孩子有一個(gè)格外精彩的童年。家長(zhǎng)委員會(huì)為我們家長(zhǎng)朋友搭建了一個(gè)和學(xué)校、老師相互交流、相互溝通的平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)和學(xué)校一起共同擔(dān)負(fù)起孩子健康成長(zhǎng)的重任，這是學(xué)校對(duì)我們的信任，作為家長(zhǎng)委員會(huì)成員，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己承擔(dān)的責(zé)任，盡可能發(fā)揮好橋梁和紐帶的作用。一種是互補(bǔ)教育資源的溝通。”詩(shī)人說(shuō)：“教師是無(wú)私的蠟燭和辛勤的園丁。看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，我想，在提高學(xué)生的基本素質(zhì)的同時(shí)，我們總是把更多關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和家訪。我們共同配合，提高孩子的寫作水平。對(duì)于孩子，我們需要了解的確實(shí)很多，對(duì)于宋昕穎這樣的家庭，我們應(yīng)給予他更多的關(guān)愛(ài)。盡管近期有所好轉(zhuǎn)，但是，家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。原來(lái)孫老師是房縣人，與這里的家長(zhǎng)交流有點(diǎn)困難；加上又是新上崗的老師，也沒(méi)有多少跟家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)，所以家訪對(duì)她來(lái)說(shuō)不是件易事?！彼f(shuō)，對(duì)于孩子們而言，“快樂(lè)”應(yīng)當(dāng)勝過(guò)“擁有”，屬于兒童自己的對(duì)于快樂(lè)情緒的體驗(yàn)是最重要的，即使他所學(xué)無(wú)多也罷。從含嬌媽媽的身上，我深深的感受到了：要培養(yǎng)一個(gè)好孩子，是需要付出的……薩默希爾學(xué)校讀后感（孫萌）薩默希爾，一座常年只有五六十個(gè)學(xué)生的小學(xué)校，一座問(wèn)題兒童學(xué)校，英國(guó)官方的調(diào)查顯示，百余年來(lái)，無(wú)數(shù)曾經(jīng)劣跡斑斑的學(xué)生從這里走出后，有人成為藝術(shù)家、詩(shī)人，更多的人平凡的生活著，但無(wú)一例外都對(duì)生活充滿熱情和自信，充滿對(duì)理想追求的信心和決心。媽媽的回答讓我很震驚：“自從上學(xué)以來(lái)，周一到周五，我們家從來(lái)不開(kāi)電視。她不但學(xué)習(xí)習(xí)慣好，對(duì)自己要求特別嚴(yán)格，并且多才多藝，有著豐富的課外知識(shí)。作為他老師的我此時(shí)此刻只有無(wú)盡的悔恨，為什么沒(méi)在平日多關(guān)心他？卻讓如此小的他嘗到這個(gè)年齡不應(yīng)該受到的痛苦？就這樣，與家長(zhǎng)沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，沒(méi)有彼此的客套，有的只是真誠(chéng)，有的只是老師與家長(zhǎng)的共同心愿，有的只是對(duì)孩子無(wú)盡的愛(ài)。這樣的時(shí)代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽(tīng)，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。我鄭重的告訴家長(zhǎng)：財(cái)物一定得收好，切不可讓孩子私拿亂花。我班冉冉就是這樣一名學(xué)生。首先，我表?yè)P(yáng)了孩子聰明、反應(yīng)快，課堂表現(xiàn)出色等優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，我又和家長(zhǎng)探討了如何引導(dǎo)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法，如何克服眼高手低這一不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，把“告狀”變成了與家長(zhǎng)愉快的交流和探討，給孩子和家長(zhǎng)增長(zhǎng)了自信、希望和熱情。第一篇：家訪家訪——化對(duì)立為一致（崔彩霞）