【正文】 上鮑雷伊爸爸的大卡車時，脖子上系著一條紅圍巾，所以就有了這樣一個名字。有一天，鮑雷伊所在小鎮(zhèn)的糖廠就要關(guān)門了，這個消息被他稱為一個壞消息，因為他一直希望有一天爸爸會載著一大車的甜菜來小鎮(zhèn)看他。鮑雷伊是一個很討厭寫作的孩子，一開始他寫給漢修先生的信，只有28個字，而且還有錯別字。鮑雷伊寫信求教漢修先生寫書成為大作家的秘訣。這些都給我們的寫作教學(xué)帶來很多的啟示，因此專家推薦，“與其讓孩子買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》。內(nèi)向，并不是超常生，也沒有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫作業(yè)，討厭寫額外的作業(yè)。一拿起這本書，我就再也不想放下，因為它實在是太精彩，讓我愛不釋手??！故事的主人公鮑雷伊，在二年級時讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系?？墒?，我毫無頭緒，不知該寫什么，隨便敷衍兩句就搞定了。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽不懂錄音帶的，這一點很有趣。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話給自己。讀親愛的漢修先生有感5暑假里我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。剛開始他并不喜歡寫作，后來覺得寫信并不討厭，再后來他喜歡上了寫作，每天堅持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽入圍獎。我還要學(xué)習(xí)書中的鮑雷伊，每天堅持寫日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開心的事情全部記錄下來。至六年級，老師布置了“做作家專題報告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個問題。沒有優(yōu)秀的成績來吸引老師的目光，也不會因為調(diào)皮而被老師點名批評。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。對于同樣普通的我來說，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何面對生活，也理解了父母無法共處的原因。我不禁懷疑，這本書真的是國際大獎小說嗎？我又讀了一遍。（二）人物形象生動。在信中他說出了自己的家庭背景。父母的離異并沒有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。榮譽入圍獎，堅定了他成為作家的決心。翻開封面，內(nèi)容簡介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個單親的孩子，在二年級時，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)系，到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不僅學(xué)會了如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關(guān)愛，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸做卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入圍獎，同時也更加堅定了他要成為一名作家的決心。這本書分為兩部分，一部分是親愛的漢修先生寫得信，一部分是鮑雷伊的日記。這本書主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開著貨柜車，并且以車為家，媽媽為了鮑雷伊能過上穩(wěn)定的生活，離開鮑雷伊的爸爸，一個人含辛茹苦地?fù)嵊?。讀親愛的漢修先生有感15暑假時，老師讓我們讀了一本名叫《親愛的漢修先生》的書。她對雷伊說：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。開始他不喜歡寫作，通過和漢休先生交流，每天堅持寫日記，最后喜歡上了寫作。第五篇：讀《親愛的漢修先生》有感讀《親愛的漢修先生》有感今天我讀了《親愛的漢修先生》認(rèn)識了一個叫鮑雷伊的小朋友，這本書用書信和日記的形式向讀者介紹了這個孩子的成長經(jīng)歷。通過和漢修先生的書信來往，雷伊不但學(xué)會了應(yīng)該如何人面對生活、體會到了父母對他的關(guān)愛、更加理解了父母無法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫他和爸爸坐卡車出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽入文獎，同時也更加堅定了他一定要成為一名作家的決心。讀了《親愛的漢修先生》后，我覺得要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，通過天天寫日記，來提高我的作文水平。鮑雷伊能交上漢修先生這個朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。我覺得從那時起，鮑雷伊不再活潑、可愛。書中還教會了我書信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書。爸爸愛開卡車，愛坐在高高的駕駛座上，操縱一臺龐大的機(jī)器所帶給他的掌控一切的感覺……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫信，并且喜歡看他寫的書：《狗兒快樂秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。因為父母的離異，使鮑雷伊心情十分沉重。同樣一個題材，如果是我來寫，我一定會寫：雷伊父母……再后來寫書信交往，寫結(jié)局。這本書是書信體和日記體組成的。轉(zhuǎn)眼間，六年級了，雷伊因為父母離異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的`作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。那時我很緊張也很激動，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿滿地高舉右手。感觸。這是一本好書，不僅能讓學(xué)生收獲感動，還能收獲讀書、作文的方法。鮑雷伊，從二年級至五年級，因?qū)h修先生的一本書感興趣開始和作家陸續(xù)有書信往來。不再像以前那樣內(nèi)向，學(xué)會了與人交往。雷伊希望擁有父愛，希望被別人注意，希望能有朋友。雷伊覺得沒有漢修先生的幫助就沒有今天的成果，他很感激漢修先生。雷伊一家以前住在大蓬車屋里。讀了這本書，等我更加堅定了一個信念：做事一定要堅持才能確保勝利。讀完這本書，我感覺看到了自己。一個單身母親是很不容易的，而一個單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂觀堅強(qiáng)地面對人生的挫折，更是難能可貴。這本書描述了一個普通的`不能在普通的孩子——鮑雷伊。他已經(jīng)學(xué)會把心里的想法寫在紙上。這讓我想起了網(wǎng)上流行的作詩的程序軟件，只要輸入幾個關(guān)鍵字，2分鐘就可以成就一首據(jù)說還不錯的詩。這本書不僅給我們展示了鮑雷伊心靈的成長，同時也對我們?nèi)绾沃笇?dǎo)寫作有很大的幫助。這本書以給漢修先生書信或自己記日記的方式，更加直白地給我們展現(xiàn)了單親家庭的鮑雷伊豐富的內(nèi)心世界。因此鮑雷伊在老師布置閱讀周給作家寫信時，他選擇了這本書的作者漢修先生。合上書的同時也就遺忘了大部分。從他們來往的信中我能感悟道許多道理：生活中的困難一定要想辦法去克服，不能退卻；；遭遇失敗不能氣餒；要富有愛心，多去幫助別人，同時自己也會快樂……而且，我還知道主人公雷伊是一個特別天真，善良，聰明的孩子。父母的離異并沒有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。在信中他說出了自己的家庭背景。她也很負(fù)責(zé)任。爸爸有一輛大卡車，每天開著卡車運一些農(nóng)作物。媽媽從平等的身份和雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛，理解和寬容。雷伊渴望父愛，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友?？巳R瑞。他聽從漢修先生的話，每天堅持以假想寫信的方式寫日記，漸漸地喜歡上了寫作，最后他幸運地獲得了全美小作家榮譽入圍獎，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開始的一句話到會寫整篇文章，付出了很多，收獲了很多。在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會做很多好吃的，同學(xué)們都很愛吃，所有經(jīng)常有人會悄悄的拿一個嘗嘗，為了解決這個問題，雷伊做了一個報警器，從此他的午餐就再也沒有被“偷”了在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽，他媽媽是一名單身母親。在磕磕絆絆中學(xué)會成長，勇敢的面對明天。一直到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。雷伊媽媽，堅強(qiáng)而有愛心的人。讀親愛的漢修先生有感7讀《親愛的漢修先生》，眼前浮現(xiàn)了一個小男孩的形象。建議，寫了一個真實的故事卡車上的一天得了入圍獎。讀親愛的漢修先生有感6書中的鮑雷伊在二年級給作家漢修先生寫了第一封有錯別字的信。我以后也要像《親愛的漢修先生》書里的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不舍的精神。有一次，老師給同學(xué)們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽得簡直入迷了，所以他決定給漢修先生寫信。到了六年級的時候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫信來問漢修先生。鮑雷伊能交上漢修先生這個朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。我覺得從那時起，鮑雷伊不再活潑、可愛。正是因為鮑雷伊得到了這么多愛的呵護(hù)，才有了他成長的自信和快樂。寫作給予了他要當(dāng)作家的自信。這本書講的是一個叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級的時候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。孩子上三年級了，開始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。鮑雷伊逐漸成長為一個懂事、自信、有理想、有愛心的男孩。不論是采取提問題的方式，還是采取給他最愛的作家寫信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫他喜歡、感興趣的人或事。正如臺灣作家張文亮 《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長是一個循序漸進(jìn)的過程，每一個孩子都是“鮑雷伊”,每一個孩子的成長都需要家長地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛和幸福。在漢修先生給鮑雷伊寫信時，總是談得津津有味。是媽媽的那句話：“我每次望著海浪，就會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。故事的主人公雷伊是個很平凡的孩子，他和漢修先生的書信