【正文】 上鮑雷伊爸爸的大卡車(chē)時(shí)，脖子上系著一條紅圍巾，所以就有了這樣一個(gè)名字。有一天，鮑雷伊所在小鎮(zhèn)的糖廠(chǎng)就要關(guān)門(mén)了，這個(gè)消息被他稱(chēng)為一個(gè)壞消息，因?yàn)樗恢毕Ｍ幸惶彀职謺?huì)載著一大車(chē)的甜菜來(lái)小鎮(zhèn)看他。鮑雷伊是一個(gè)很討厭寫(xiě)作的孩子，一開(kāi)始他寫(xiě)給漢修先生的信，只有28個(gè)字，而且還有錯(cuò)別字。鮑雷伊寫(xiě)信求教漢修先生寫(xiě)書(shū)成為大作家的秘訣。這些都給我們的寫(xiě)作教學(xué)帶來(lái)很多的啟示，因此專(zhuān)家推薦，“與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》。內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。一拿起這本書(shū)，我就再也不想放下，因?yàn)樗鼘?shí)在是太精彩，讓我愛(ài)不釋手??！故事的主人公鮑雷伊，在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系?？墒牵液翢o(wú)頭緒，不知該寫(xiě)什么，隨便敷衍兩句就搞定了。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽(tīng)不懂錄音帶的，這一點(diǎn)很有趣。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話(huà)給自己。讀親愛(ài)的漢修先生有感5暑假里我讀了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。剛開(kāi)始他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。我還要學(xué)習(xí)書(shū)中的鮑雷伊，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開(kāi)心的事情全部記錄下來(lái)。至六年級(jí)，老師布置了“做作家專(zhuān)題報(bào)告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題。沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)吸引老師的目光，也不會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮而被老師點(diǎn)名批評(píng)。我還是那樣的普通，普通的引不起任何人的注意。對(duì)于同樣普通的我來(lái)說(shuō)，老師能看到我猶豫的右手，也是難得一遇。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。我不禁懷疑，這本書(shū)真的是國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)嗎？我又讀了一遍。（二）人物形象生動(dòng)。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，堅(jiān)定了他成為作家的決心。翻開(kāi)封面，內(nèi)容簡(jiǎn)介出現(xiàn)在我的眼前：主人公鮑雷伊是個(gè)單親的孩子，在二年級(jí)時(shí)，他讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更加密切了，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。這本書(shū)分為兩部分，一部分是親愛(ài)的漢修先生寫(xiě)得信，一部分是鮑雷伊的日記。這本書(shū)主要講了小學(xué)生鮑雷伊家境貧窮，爸爸常年開(kāi)著貨柜車(chē)，并且以車(chē)為家，媽媽為了鮑雷伊能過(guò)上穩(wěn)定的生活，離開(kāi)鮑雷伊的爸爸，一個(gè)人含辛茹苦地?fù)嵊?。讀親愛(ài)的漢修先生有感15暑假時(shí)，老師讓我們讀了一本名叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。她對(duì)雷伊說(shuō)：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情有多糟，人生還是可以走下去的。開(kāi)始他不喜歡寫(xiě)作，通過(guò)和漢休先生交流，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，最后喜歡上了寫(xiě)作。第五篇：讀《親愛(ài)的漢修先生》有感讀《親愛(ài)的漢修先生》有感今天我讀了《親愛(ài)的漢修先生》認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫鮑雷伊的小朋友，這本書(shū)用書(shū)信和日記的形式向讀者介紹了這個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何人面對(duì)生活、體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)、更加理解了父母無(wú)法共處的原因，而且，還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入文獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他一定要成為一名作家的決心。讀了《親愛(ài)的漢修先生》后，我覺(jué)得要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，通過(guò)天天寫(xiě)日記，來(lái)提高我的作文水平。鮑雷伊能交上漢修先生這個(gè)朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。我覺(jué)得從那時(shí)起，鮑雷伊不再活潑、可愛(ài)。書(shū)中還教會(huì)了我書(shū)信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書(shū)。爸爸愛(ài)開(kāi)卡車(chē)，愛(ài)坐在高高的駕駛座上，操縱一臺(tái)龐大的機(jī)器所帶給他的掌控一切的感覺(jué)……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，并且喜歡看他寫(xiě)的書(shū)：《狗兒快樂(lè)秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。這更加強(qiáng)了他當(dāng)作家的決心。因?yàn)楦改傅碾x異，使鮑雷伊心情十分沉重。同樣一個(gè)題材，如果是我來(lái)寫(xiě)，我一定會(huì)寫(xiě)：雷伊父母……再后來(lái)寫(xiě)書(shū)信交往，寫(xiě)結(jié)局。這本書(shū)是書(shū)信體和日記體組成的。轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的`作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。那時(shí)我很緊張也很激動(dòng)，但經(jīng)歷了幾次，以后我都能信心滿(mǎn)滿(mǎn)地高舉右手。感觸。這是一本好書(shū)，不僅能讓學(xué)生收獲感動(dòng)，還能收獲讀書(shū)、作文的方法。鮑雷伊，從二年級(jí)至五年級(jí)，因?qū)h修先生的一本書(shū)感興趣開(kāi)始和作家陸續(xù)有書(shū)信往來(lái)。不再像以前那樣內(nèi)向，學(xué)會(huì)了與人交往。雷伊希望擁有父愛(ài)，希望被別人注意，希望能有朋友。雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。讀了這本書(shū)，等我更加堅(jiān)定了一個(gè)信念：做事一定要堅(jiān)持才能確保勝利。讀完這本書(shū)，我感覺(jué)看到了自己。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀(guān)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。這本書(shū)描述了一個(gè)普通的`不能在普通的孩子——鮑雷伊。他已經(jīng)學(xué)會(huì)把心里的想法寫(xiě)在紙上。這讓我想起了網(wǎng)上流行的作詩(shī)的程序軟件，只要輸入幾個(gè)關(guān)鍵字，2分鐘就可以成就一首據(jù)說(shuō)還不錯(cuò)的詩(shī)。這本書(shū)不僅給我們展示了鮑雷伊心靈的成長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)我們?nèi)绾沃笇?dǎo)寫(xiě)作有很大的幫助。這本書(shū)以給漢修先生書(shū)信或自己記日記的方式，更加直白地給我們展現(xiàn)了單親家庭的鮑雷伊豐富的內(nèi)心世界。因此鮑雷伊在老師布置閱讀周給作家寫(xiě)信時(shí)，他選擇了這本書(shū)的作者漢修先生。合上書(shū)的同時(shí)也就遺忘了大部分。從他們來(lái)往的信中我能感悟道許多道理：生活中的困難一定要想辦法去克服，不能退卻；；遭遇失敗不能氣餒；要富有愛(ài)心，多去幫助別人，同時(shí)自己也會(huì)快樂(lè)……而且，我還知道主人公雷伊是一個(gè)特別天真，善良，聰明的孩子。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。她也很負(fù)責(zé)任。爸爸有一輛大卡車(chē)，每天開(kāi)著卡車(chē)運(yùn)一些農(nóng)作物。媽媽從平等的身份和雷伊真誠(chéng)地交流，使他逐漸懂得愛(ài)，理解和寬容。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友?？巳R瑞。他聽(tīng)從漢修先生的話(huà)，每天堅(jiān)持以假想寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記，漸漸地喜歡上了寫(xiě)作，最后他幸運(yùn)地獲得了全美小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，興奮地跟大作家貝喬女士一起吃午飯呢！他從開(kāi)始的一句話(huà)到會(huì)寫(xiě)整篇文章，付出了很多，收獲了很多。在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會(huì)做很多好吃的，同學(xué)們都很愛(ài)吃，所有經(jīng)常有人會(huì)悄悄的拿一個(gè)嘗嘗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，雷伊做了一個(gè)報(bào)警器，從此他的午餐就再也沒(méi)有被“偷”了在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽?zhuān)麐寢屖且幻麊紊砟赣H。在磕磕絆絆中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)，勇敢的面對(duì)明天。一直到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他與漢修先生的聯(lián)系更加密切了。雷伊媽媽?zhuān)瑘?jiān)強(qiáng)而有愛(ài)心的人。讀親愛(ài)的漢修先生有感7讀《親愛(ài)的漢修先生》，眼前浮現(xiàn)了一個(gè)小男孩的形象。建議，寫(xiě)了一個(gè)真實(shí)的故事卡車(chē)上的一天得了入圍獎(jiǎng)。讀親愛(ài)的漢修先生有感6書(shū)中的鮑雷伊在二年級(jí)給作家漢修先生寫(xiě)了第一封有錯(cuò)別字的信。我以后也要像《親愛(ài)的漢修先生》書(shū)里的雷伊一樣，做任何事情都有一種鍥而不舍的精神。有一次，老師給同學(xué)們讀了一篇漢修先生的作品，包雷伊聽(tīng)得簡(jiǎn)直入迷了，所以他決定給漢修先生寫(xiě)信。到了六年級(jí)的時(shí)候，為了老師的布置作業(yè)，雷伊就經(jīng)常寫(xiě)信來(lái)問(wèn)漢修先生。鮑雷伊能交上漢修先生這個(gè)朋友，一定有許許多多的幸福在等著他。我覺(jué)得從那時(shí)起，鮑雷伊不再活潑、可愛(ài)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù)，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。寫(xiě)作給予了他要當(dāng)作家的自信。這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。孩子上三年級(jí)了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。正如臺(tái)灣作家張文亮 《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是“鮑雷伊”,每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。在漢修先生給鮑雷伊寫(xiě)信時(shí)，總是談得津津有味。是媽媽的那句話(huà)：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。故事的主人公雷伊是個(gè)很平凡的孩子，他和漢修先生的書(shū)信