【正文】 的美、肢體的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。歌詞仿照了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先根據歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀，讓同學有一個初步的印象，再讓同學分句跟我進行模讀。音樂教學要充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，讓同學在學習過程中產生美感，感覺美，觀賞美。以聆聽音樂為主做得少，培養(yǎng)學生自學這一方面做的不好。然后讓學生聆聽一種自然現象——雨，引導學生聽出雨聲力度的不同——大雨（f）和小雨(p)，以引出本節(jié)課的教學內容——歌曲《大雨和小雨》。音樂是流動的藝術，要結合肢體語言進行教學，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動，以調動學習的積極性，進行音樂美的熏陶。：學生聽范唱，讀歌詞，體會歌曲速度、情緒，說說聽后的感受。他是奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家、施特勞斯家族的杰出代表，其創(chuàng)作以《藍色多瑙河》《春之聲》和《安娜波爾卡》等一百二十余首維也納圓舞曲著稱，被后人稱為“圓舞曲之王”。第五篇：《大雨和小雨》教案《大雨和小雨》教案教學內容：學唱歌曲《大雨和小雨》，活動課 《尋找生活中的聲音》，聽聽我創(chuàng)造的聲音。）師：大森林到了。3師唱紅字，生唱黑字。表演你能用動作表現大雨和小雨嗎？隨音樂邊歌唱，邊表演。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵學生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。師：下面我們學唱一首關于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉由教師范唱或聽錄音。）聽音樂，聽到了什麼聲音？我們仿佛到了什么地方？聽到了什么聲音？ 生：想??師：有一個“快樂”團要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。查查資料，了解雨給人類帶來的好處與危害。感受樂曲的情緒。二、談話導入新課。音樂教學要充分發(fā)揮音樂藝術的魅力，讓學生在學習過程中產生美感，感覺美，欣賞美。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現象。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學生去實踐，去創(chuàng)造（例如歌表演、創(chuàng)編舞蹈動作、自編歌詞等）。這節(jié)課同學們的主動參加使得整堂課氣氛活躍，教學效果也特別好。課的開頭，我先啟發(fā)同學“觀看”與“傾聽”課堂中發(fā)出的各種聲音，并仿照這些聲音。同時，我覺得教師要設計更多巧妙的教學環(huán)節(jié)，讓學生去實踐去創(chuàng)造。這就是我在活動《大雨和小雨》中得到的一些感受，其實還有很多想法在腦海里轉悠，想找一個突破口，我想，我會用實踐去感受、去進步。我們要為孩子們提供一個能促使他們主動性更好發(fā)揮的環(huán)境，讓他們在理解、感受音樂的基礎上，在老師創(chuàng)設的情景下充分發(fā)揮他們主動探索、自主創(chuàng)新的精神。這次我沒制止，只是再請其他的幼兒來表演，孩子們想出了許多表現大雨，小雨的動作，聲音。我覺的本次活動課成功之處有以下幾點：一 利用多媒體輔助教學，激發(fā)幼兒的學習興趣偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。這樣的處理，不僅老師的教路非常清晰，更重要的是讓學生根據自己的知識水平，投入到學習活動中來，教師也以一個學習伙伴的身份參與到學習中去。二、享受搖花樂，體悟母親的思鄉(xiāng)情懷借助朗讀，把文字化成一幅幅畫面，從畫面中點出這是思鄉(xiāng)之雨、回憶之雨。在整個英語復習中還應遵循一條原則：擺正師生關系，做到以教師為主導，以學生為主體。4．內容的組織應充分考慮孩子的學習特點和認知規(guī)律，關注孩子的興趣點，尊重孩子的活動，幫助孩子真正在原有基礎上得以提高。第一，用不同力度的歌聲表現大雨和小雨，第二，用不同的樂器演奏大雨和小雨，并進行個別練習。分成兩個環(huán)節(jié)進行。孩子們的興趣很濃。先是下了小雨，后來下起了大雨?！彪S后，其他小朋友也紛紛將頭仰向天空，小手作捧水狀，叫著：“老師，下雨了！老師，下雨了！”，我們到走廊上來看大雨吧。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。本課從教學的整體設計上是由“特殊”去引發(fā)學生的猜想，再來舉例驗證，然后歸納概括，力圖讓學生體會從特殊到一般的不完全歸納思想。二、關注結論，更關注過程傳統(tǒng)教學是教師利用復合投影片等手段，讓學生理解“分數乘分數”的算理，再利用其計算法則進行大量練習，以實現“熟能生巧”。五、反思和總結反思自己的教學行為，總結自己的教學實踐體會，才能使自己進步的更快、更穩(wěn)、更好。我應該因文而宜，讓每一個讀書環(huán)節(jié)有明確的問題思考，讓每一段文字都有可賞、可品之處。同時有些特殊的字詞可能要到徹底理解了文本之后才有可能基本理解。如果語文第一課時僅僅是讓學生讀讀課文，認認生字，很單調。上評比課，對很多老師而言是件大事，都會高度重視。在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導學生通過強(f)和弱(p)的對比，來表現出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并帶領學生創(chuàng)編了歌表演，運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓學生們放下手。大雨和小雨的教學反思5《大雨和小雨》是一年級上學期第一單元的一首唱歌課，是一首富有童趣的兒童歌曲。男生唱歌詞，女生唱歌譜……最后的效果是：全班學生都能美滿的完成曲譜任務，而且把力度表現的很到位。學生的全面參與性還不夠，要敢于放手讓學生完整表達。抓住吳王第二天上朝，引導學生展開想象，并且滲透復述故事。重視朗讀。在本節(jié)課的教學中，我緊緊圍繞教學目標展開教學：教學目標明確，設計合理，環(huán)節(jié)緊湊。但是，在學生發(fā)言時，還存在學生不敢發(fā)言的現象，好多學生可能因為羞澀的緣故，不敢說。尤其突出了思想政治課德育教育主渠道的作用。同時，我覺得教學中教師要設計更多巧妙設計的環(huán)節(jié)讓幼兒去實踐，去創(chuàng)造。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。本次活動選自吉林省幼兒園主題活動課程大班下冊主題《水》里的一節(jié)音樂課。這節(jié)課我把先把孩子們帶入了《小雨沙沙》的律動中，雨停了，草地上來了一群小動物，小朋友們一起和小動物們一起玩，這時天空又下起了雨，引入今天的歌曲《大雨和小雨》。本節(jié)課幼兒參與活動的積極性很高漲。語言精煉、科學，充滿感情， 授課時輔以手勢等肢體性語言，具有較強的親和力。大雨和小雨的教學反思2《新課程標準》提出：語文教育是一個具有整體性和教育性的學科。隨即通過“恍然大悟”，從吳王的轉變中彰顯寓言之意。在本節(jié)課的教學中，我非常重視朗讀教學的指導，采 用多種形式的讀，我請學生多次讀課文。故事是這樣的 。在音樂教學中我很看重“聽”，我認為“聽”是音樂中最重要的了。以旅行的方式，讓同學聽到了森林里不同的聲音、城市中車水馬龍的聲音，給同學自主地合作、探究、制造性的去發(fā)揮想象力的空間、讓同學通過音樂教學實踐、奧爾夫音樂律動、音樂小嬉戲產生對音樂的劇烈愛好與愛好，培育同學感受音樂、表現音樂、仔細傾聽音樂的力量和好習慣。本單元的主題是有趣的聲音世界。音樂是開啟人類智慧的鑰匙，通過音樂藝術的感染，能起到教育、審美、愉悅的功能?！断﹃栒婷馈愤@篇課文以形象生動的語言，描繪了夕陽下山時的瑰麗景色，抒發(fā)了人們對美好大自然的熱愛之情。具體表現在“生字教學”和“讀通課文”上。用直觀、“夕陽、刺眼、天空一片深藍、連綿起伏、余暉”等詞語和句子。四、愿讀樂讀形式多樣張?zhí)锶粝壬f過：“一課書教完后，成敗的第一個標準是學生是否熟讀了課文。我認為主要有以下幾個方面：一、關注學生的學習狀態(tài)新課程標準指出：“要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在教學活動中所表現出來的情感和態(tài)度。因此，教學本課時力圖讓學生親自經歷學習過程，即讓學生在動手操作——探究算法舉例驗證——交流評價——法則整理等一系列活動中經歷“分數乘分數”計算法則的形成過程。四、困惑之處如何關注全體?本課第一階段研究“幾分之幾乘幾分之幾”時，由于學生是在自己操作的基礎上去發(fā)現規(guī)律的，所以全體學生興趣高漲，都積極主動地參與到了探究的過程。一、從“聽”入手，培養(yǎng)“聽節(jié)奏”的習慣。然后，再在幼兒理解圖譜