【正文】 重視。第二、學(xué)生的實(shí)習(xí)大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用。比如微軟的Windows操作平臺(tái)上，服務(wù)器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務(wù)應(yīng)用有merce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。能夠制定網(wǎng)站短中長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運(yùn)營、市場(chǎng)推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售；熟悉網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)營銷和辦公軟件；負(fù)責(zé)公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上的推廣；對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務(wù)及網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的各種理念。三、專業(yè)同：熱門專業(yè)人才過剩近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。大學(xué)生有的是專業(yè)知識(shí)，缺的是良好心理素質(zhì)、禮儀和法律觀念，大學(xué)里有的是教授，缺的是“教練”。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，有80%以上的大學(xué)畢業(yè)生不能夠及時(shí)完成角色轉(zhuǎn)換。在心理上必須從社會(huì)進(jìn)步和深化改革的角度來加深對(duì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自覺地正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競(jìng)爭(zhēng)的準(zhǔn)備。本文通過對(duì)其中存在的問題進(jìn)行分析，嘗試提出機(jī)械類學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃之途徑。在西方職業(yè)生涯規(guī)劃理念高度發(fā)達(dá)的國家，很多人從小學(xué)時(shí)時(shí)代就開始了職業(yè)角度的自我探索。不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)、不同學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況存在很大的差距；畢業(yè)生向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和大中城市集中的趨勢(shì)相當(dāng)明顯；，我們相當(dāng)部分高校畢業(yè)生仍抱著進(jìn)國家大學(xué)讀書，要解決戶口和干部身份問題，進(jìn)國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位最有保障的觀念。，弄清去目標(biāo)單位該“干什么”現(xiàn)代職業(yè)具有自身的區(qū)域性、行業(yè)性、崗位性等特性，機(jī)械類行業(yè)屬于應(yīng)用范圍廣泛的種類，機(jī)械類畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域也相當(dāng)廣闊。長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)，短期目標(biāo)則一般是近期素質(zhì)能力的提高等。重點(diǎn)培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、心理調(diào)適能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、組織管理能力和自我發(fā)展的終身學(xué)習(xí)能力等，更好地完成從學(xué)生到社會(huì)人的角色轉(zhuǎn)變。通過多方的共同努力相信我們機(jī)械類學(xué)生能夠明晰努力的方向和途徑，讓職業(yè)生涯規(guī)劃真正成為我們苦學(xué)專業(yè)知識(shí)與成功發(fā)展事業(yè)之間的“高速公路”，讓我們不但就業(yè)好，而且發(fā)展更好，讓更多的學(xué)生更快地成為我國機(jī)械行業(yè)的中堅(jiān)力量。具體措施有：學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的比重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐與理論之間的緊密關(guān)聯(lián)；舉辦類型多樣的創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考；與相關(guān)企業(yè)聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等。任何人的職業(yè)目標(biāo)必然要受到社會(huì)環(huán)境和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的制約，大學(xué)生制定職業(yè)目標(biāo)時(shí)應(yīng)把個(gè)人志向與國家利益和社會(huì)需要有機(jī)地結(jié)合起來。，了解自己“是什么”評(píng)估自我是為了更好地認(rèn)識(shí)自我、了解自我。再過兩、三年，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍地增加，如果我們不能很好地解決這些畢業(yè)生的就業(yè)，將形成嚴(yán)重的社會(huì)問題。習(xí)慣于對(duì)“事”而非對(duì)“人”的機(jī)械類學(xué)生很難自發(fā)地尋求職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)信息，這導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏相關(guān)的規(guī)劃意識(shí)。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱，仔細(xì)尋找失利的原因，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)【摘要】近幾年來，隨著大中專畢業(yè)生人數(shù)的逐年增長(zhǎng)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸緊張，但機(jī)械類畢業(yè)生卻普遍因?yàn)闄C(jī)械行業(yè)發(fā)展景氣而出現(xiàn)了“供不應(yīng)求”的情況。大學(xué)生應(yīng)如何面對(duì)當(dāng)前的嚴(yán)峻形勢(shì)：面對(duì)如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)以及自身存在的問題，大學(xué)生在實(shí)際生活中要遵循“開闊眼界、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、正確定位”的原則。甚至像聯(lián)想集團(tuán)這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高”大學(xué)生在就業(yè)中存在的主要問題——就業(yè)心理準(zhǔn)備不足 對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生來說，大學(xué)階段過的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習(xí)、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實(shí)社會(huì)自然存在一定的距離。查顯示，大學(xué)生求職中遇到的最大困難是“缺乏工作經(jīng)驗(yàn)”，占63%。二、選材刁：應(yīng)屆生就業(yè)不吃香在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位也普遍存在著“選材難”。第四層，電子商務(wù)運(yùn)營，管理層，在這一層次，涉及各類商務(wù)支持人員，如客戶服務(wù)，市場(chǎng)、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。第二層，電子商務(wù)實(shí)施的軟件平臺(tái)。專業(yè)課程設(shè)置方面是經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單堆積。原因有兩點(diǎn)：第一，作為一名大學(xué)生是否學(xué)有所成，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，這值得思考；其次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在很大差異。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012011）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示我國勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。之所以把這個(gè)群體形象地稱為“蟻?zhàn)濉?，是因?yàn)樵撊后w和螞蟻有諸多類似的特點(diǎn)：高智、弱小、群居。需要國家，企業(yè)，大學(xué)生自身，教育機(jī)構(gòu)各個(gè)方面共同努力，只有這樣我們才能緩解大學(xué)生存在的就業(yè)壓力，共建和諧社會(huì)，讓每一個(gè)大學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)！第四篇：2011大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國際金融危機(jī)對(duì)我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2010年是我國經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很嚴(yán)峻。這是大學(xué)生的立身之本，所以高校應(yīng)搞好專業(yè)技能教育。一定要設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯，只有這樣，未來才有希望。企業(yè)不合理的用人觀念也深刻影響著大學(xué)生就業(yè)率的提升長(zhǎng)期以來，我國用人市場(chǎng)上信奉“唯學(xué)歷是舉”，招人只看學(xué)歷，不管需要與否，甚至看大門、看廁所的也要研究生。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。大多數(shù)畢業(yè)生缺少項(xiàng)目實(shí)踐，或英語的語言表達(dá)能力。調(diào)研顯示，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè)，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。再加上由于市場(chǎng)機(jī)制的不完善，國家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方，市場(chǎng)秩序混亂，這對(duì)于剛走出校門還沒有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說都是威脅其就業(yè)的隱患。其次，生源地域歧視。勞動(dòng)部門的有關(guān)人員說，目前，有很多單位采取了這種用人機(jī)制，給單位確實(shí)帶來了實(shí)實(shí)在在的效益，但是對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生是不利的，大學(xué)生可以在其他方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，改變這種不利的局面。（3）就業(yè)單位過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。市場(chǎng)機(jī)制在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用愈來愈明顯，畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)人規(guī)范化。三、大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇（Opportunities）（1）經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的浪潮下，對(duì)人才的需求定然增加。遇到問題容易采取極端的手段，對(duì)社會(huì)中的一些潛規(guī)則我們可能難以接受，所以導(dǎo)致大學(xué)生在遇到這些問題是會(huì)不知所措。這樣的教育體系使得培育出的人才不符合社會(huì)的需求，大多不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，最終導(dǎo)致了難以達(dá)成用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，所以造成了目前就業(yè)嚴(yán)峻的形勢(shì)。并且，他們對(duì)信息的應(yīng)用能力較強(qiáng)。就業(yè)的市場(chǎng)機(jī)制還不完善,國家宏觀調(diào)控存在觸及不到的地方,市場(chǎng)秩序混亂,這對(duì)于剛走出校門還沒有太多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生來說是最大的創(chuàng)業(yè)威脅。（三）、大學(xué)生就業(yè)的機(jī)遇（Opportunities）首先，經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的浪潮下，對(duì)人才的需求定然增加。（2）、當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代的速度是很快的，而我們的教育模式比較僵化，教材更新不及，對(duì)學(xué)生的要求是比較基本的，培育出的人才不符合社會(huì)的需求，大多不符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。（5）、21世紀(jì)是信息時(shí)代，更是網(wǎng)絡(luò)的天下，今天的大學(xué)生運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。第一篇：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)SWOT分析大學(xué)生就業(yè)SWOT分析報(bào)告大學(xué)生作為一個(gè)對(duì)整個(gè)社會(huì)又重大意義的特殊群體，是受過高等教育、文化知識(shí)水平相對(duì)較高的優(yōu)秀群體，是一個(gè)知識(shí)和智力都相對(duì)密集的群體。（4）、大學(xué)生思維活躍，思想新潮，富于創(chuàng)造性，樂于接受新鮮事物，自學(xué)能力強(qiáng)，能給企業(yè)注入新的生機(jī)與活力，使企業(yè)準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，繼往開來，開拓創(chuàng)新。這是大學(xué)生就業(yè)難的主要原因。（6）、大學(xué)生獨(dú)立人格沒有完全形成，缺乏對(duì)社會(huì)和個(gè)人的責(zé)任感，而且，整個(gè)社會(huì)文化和商業(yè)交往中往往不信任青年人，俗語說的“嘴上沒毛，辦事不牢”，很不利于年輕人的創(chuàng)業(yè)。使得招聘“行情看漲”，一些用人單位片面追求高學(xué)歷人才，這種重學(xué)歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)門檻。（5）、21世紀(jì)是信息時(shí)代，更是網(wǎng)絡(luò)的天下，今天的大學(xué)生運(yùn)用IT技術(shù)能力強(qiáng)，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上搜尋到許多信息。在校的考核標(biāo)準(zhǔn)使得學(xué)生一味的追求分?jǐn)?shù)，每天只是悶頭的學(xué)一些考試的內(nèi)