在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿最終版(存儲版)
【正文】 必會通過書本、實踐或其他方式來提高自己的技能。而前人失敗的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，能從反面警戒后人在創(chuàng)業(yè)過程中少走彎路，也能打擊一些沒有做好創(chuàng)業(yè)準備或不具備創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)的在校大學生的盲目跟風創(chuàng)業(yè)行為。今天很高興在這里與大家討論大學生創(chuàng)業(yè)的利弊問題，我方觀點是大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊，首先要明確一下，討論創(chuàng)業(yè)的利弊是重在過程而非結(jié)果。即使失敗，正所謂吃一塹長一智，大學生在創(chuàng)業(yè)過程中的所學也將使他們受益終生。綜上所述，無論是從磨練個人能力還是推動社會整體發(fā)展這兩大方面來看，大學生從事自主創(chuàng)業(yè)都是利遠大于弊的。創(chuàng)業(yè)實際上是全面磨練和提高大學生面對社會、面對挫折困難、面對商業(yè)操作的綜合素質(zhì)與能力的大課堂。：在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊。個人創(chuàng)業(yè)能帶來集體利益。在校大學生創(chuàng)業(yè)的目的很大程度上是為了鍛煉自我，積累經(jīng)驗，獲得成長，而不是有些人指責的急功近利。學習的經(jīng)歷，挫折的感嘆，青春的夢想，年老的回憶會是他一輩子丟不掉的財富。因此，在校大學生創(chuàng)業(yè)的利處是必須的，而弊端是可控的，我們認為利大于弊。這些都是一種學習。創(chuàng)新型人才多了，自然會推動社會發(fā)展。作為在校大學生的我們有著精力充沛，潛力很大等優(yōu)勢，為什么不敢乘著年輕拼搏一把呢？我們不否認在校大學生創(chuàng)業(yè)的失敗率是很高的，但是僅僅因為失敗率高我們就否定它么？即使最后我們創(chuàng)業(yè)真的失敗了，喪失了金錢，花費了精力，受了創(chuàng)傷，那又何妨呢？所謂吃一塹長一智，不論失敗或成功，在創(chuàng)業(yè)這個過程中我們所獲得的經(jīng)驗是讓我們受用終生的??！第二，在校大學生創(chuàng)業(yè)對于社會而言，不僅可以緩解就業(yè)壓力，而且可以推動社會發(fā)展。首先讓我們明確幾個概念。論證：學有所用，格物致知，理論與實踐相結(jié)合是練就一個人綜合素質(zhì)的修行，全面人才，使他們能夠更好的融入社會，為走入社會打下基礎(chǔ)。我方認為，一個合格的有能力意愿去進行創(chuàng)業(yè)的大學生是能夠處理好自己的時間和精力的關(guān)系。而我們在此要討論的，是那些有能力有意愿在校時就自主創(chuàng)業(yè)的學生，他們進行創(chuàng)業(yè)是利大于弊。論點3：專業(yè)知識學習與課外實踐相互結(jié)合，是知識經(jīng)濟時代的大學生充實自我的必由之路。第二篇：在校大學生創(chuàng)業(yè)利大于弊一辯稿(改)謝謝主席，各位評委，各位觀眾，大家晚上好。這兩者的完美結(jié)合才能讓我們提升自己的能力，從而提高個人的綜合素質(zhì)。在校大學生作為社會龐大的年輕群體，鼓勵他們創(chuàng)業(yè)有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新進取的精神，鼓舞著更多的人創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)新。在我們完成基本學業(yè)之余，當然可以繼續(xù)深度學習我們的專業(yè)知識，但是也可以去從事其他的學習，比如說參加辯論比賽或者說我們?nèi)?chuàng)業(yè)。并且這些成長是我們進入社會前必須要學會的。但是敗真的可以決定一切嗎？等
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