【正文】 時，先讓孩子弄清“課余”指的是什么時間，再讓孩子談?wù)勛约涸谡n余都干些什么？孩子們會說：吹泡泡、打乒乓球、跳繩等。還開展了讀書交流會，朗誦比賽，文學(xué)知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學(xué)生自覺積累的興趣和積極性，幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。接著是吃桔子，感受味道。哪怕是一個詞語，一個句子，只要有值得肯定的地方，就應(yīng)該給予表揚(yáng)。讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教師要根據(jù)班級學(xué)生的總體特點，選擇合適的題目，開發(fā)學(xué)生的寫作潛力，要使學(xué)生覺得有話想寫，有話可寫。第三，“情以物遷，辭以情發(fā)”，有感情的的作文才顯充實，才有內(nèi)涵。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會修改作文，提高文采。教學(xué)重點：通過有感情地朗讀課文，讓學(xué)生理解狼和小羊的兩次對話及狼最后說的話。指名讀，男生讀。5．分角色朗讀（男生讀狼的話，女生讀小羊的話，老師讀旁白）帶上動作、表情讀出狼的盛氣凌人和小羊的小心翼翼。4．小羊會在背地里說狼的壞話嗎？為什么？這次，小羊還會溫和地和狼爭辯嗎？從哪個字可以看出來？ 根據(jù)回答點擊課件“喊”字變色（1）喊：從喊字，你能體會到什么？（著急、害怕、委屈、受冤枉）（2）試著讀一讀，分角色讀（一名男生，一名女生，一名旁白。]（五）播放課文完整的動畫讓學(xué)生從整體上再次地熟悉課文。[設(shè)計意圖：根據(jù)低年級識字分流的教學(xué)原則，我在本課時中安排兩個生字進(jìn)行教學(xué)，降低學(xué)生識字難度；另外，在識字教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還運(yùn)用多媒體展示生字的筆順，更有利于學(xué)生識記，提升了識字效果]五、課后作業(yè) 1．把故事講給家長聽2．搜集一些寓言故事，下節(jié)課舉行一次故事會。另外還引導(dǎo)學(xué)生帶上表情分角色讀。當(dāng)然，在本課中還出現(xiàn)了很多方面的不足：1．這篇文章中角色的神態(tài)、動作、對話生動，是供學(xué)生表演的好材料，學(xué)生可以在演中消化、吸收、內(nèi)化文章內(nèi)容。本文從“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 ”，“引發(fā)學(xué)生的想象思維”，“鼓勵學(xué)生自主積累語言”等幾個方面闡述了，三年級起步作文中的幾點教學(xué)建議。我認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣主要有以下三條途徑:一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。學(xué)生產(chǎn)生了寫作興趣和寫作愿望之后,如何引導(dǎo)他們寫作文,學(xué)會寫作文就成了一項至關(guān)重要的任務(wù)。學(xué)生大部分時間在學(xué)校和家里度過,接觸外界的機(jī)會不多,所以教師在指導(dǎo)寫作時,要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗去體會,深入發(fā)掘題材,要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,把生活搬進(jìn)課堂,演繹其中的精彩片段,給學(xué)生以真實的感受,引導(dǎo)學(xué)生體驗生活,挖掘素材。有時教師也可以因勢利導(dǎo),利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。面對任何學(xué)生的作品，都帶著欣賞的心去讀，盡量少一些挑剔，再不好的文章都要找出它的閃光點，看到不足時以建議的口吻來說，而不是批評。用欣賞的心去評價,不是虛偽，而是以愛為出發(fā)點，用真誠的心態(tài)，誠心誠意地去發(fā)掘作品的閃光點，進(jìn)而贊美它。并非每個學(xué)生將來都能成為作家，也并不是每個孩子將來都想當(dāng)作家，但作文教學(xué)一旦陷入了“培養(yǎng)作家”的誤區(qū)，就會使得本來簡單的作文復(fù)雜化。其實，學(xué)生是那么容易滿足，一個A+就能給他信心和動力。比如可以出一個《說說我的心里話》或是《我最想說的話》之類的作文題,讓學(xué)生傾訴他們的喜悅、憂傷、委屈、建議、感想??,讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。教師在批改作文時,要善于發(fā)現(xiàn)文中的閃光點,多鼓勵,多表揚(yáng),以增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心和興趣。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),充分表現(xiàn)的機(jī)會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。到了正式寫作時,再請學(xué)生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,就比較容易了。俗語說:“興趣是最好的老師”。第五篇：三年級作文起步教學(xué)三年級起步作文教學(xué)的幾點嘗試忠路民族小學(xué)羅榮***內(nèi)容提要：三年級作文教學(xué)尤為重要，對于三年級作文教學(xué)來說。四、滲透思想教育我認(rèn)為思想教育無處不在，尤其是在其它學(xué)科（除品德課之外）的課堂教學(xué)中，結(jié)合具體的情境教育，效果更好。如，抓住 “氣沖沖、大聲喊道”等重點詞來朗讀，感受狼的蠻不講理；抓住“溫和、喊”等詞來朗讀，感受小羊的溫順、委屈、可憐。]四、學(xué)習(xí)生字今天，我們書讀得非常透徹，有信心寫好字嗎？老師給大家?guī)韮蓚€生字寶寶。男生讀，齊讀。3．朗讀指導(dǎo)：（1）氣沖沖A．同學(xué)們，看看課件中的插圖，在這次爭辯中狼是什么樣兒的？ 能把狼氣沖沖的樣子讀出來嗎？誰來讀讀給大家聽？B．我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上，還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。）4．小結(jié)：這樣看來，狼說小羊弄臟了水，分明就是在故意——找碴兒 師：當(dāng)時盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰愿意把小羊的話讀給大家聽？（小羊說話很溫和，我們讀的時候應(yīng)該緩慢些。] 課件出示：第一次找碴兒的句子（1）狼是怎么說的呢？誰來讀一下文中的句子？想想狼在說這句話時會怎么說？誰愿意來試試，讀給大家聽。2．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。這樣寫出的作文，真切生動，充滿感情。例如描寫秋天的景物，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實踐活動，幫助他們回想見過的景物，產(chǎn)生一個直觀的認(rèn)識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。首先，三年級的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。而三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語２言的儲備量。學(xué)生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。當(dāng)然這會加重教師的工作量，可作為作文的起步教學(xué)，老師多花點功夫是應(yīng)該的。可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊感興趣的東西，記下條目日記……如在三年級上冊四單元作文訓(xùn)練中，要求學(xué)生寫觀察作文。雖精選公文范文精選公文范文然語句有點羅嗦，但作為三年級的起步作文，能有如此效果就已經(jīng)很不錯了。沒有興趣，正如“無水之源”，學(xué)生既不想寫，更不能提高寫作水平。寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，作文教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實際，尋找適合學(xué)生的作文途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨特感受，寫出一篇篇文筆優(yōu)美、生動真切的好文章。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個 性特點、興趣愛好、困惑等等。如果條條框框限制太多，學(xué)生的畏懼心理就會更加嚴(yán)重，寫出的文章也會內(nèi)容空洞，缺乏活力。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重 要性，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。觀察是人們認(rèn)識事物的第一步。才達(dá)到“有事可