【正文】 ，了解世界上羊毛產(chǎn)量最高的國(guó)家澳大利亞，從而很自然的導(dǎo)入到歌曲教學(xué)之中。整節(jié)課，我將以教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學(xué)生推向主體。二、說目標(biāo)，掌握歌曲節(jié)奏，能基本準(zhǔn)確地演唱歌曲《剪羊毛》，并表達(dá)出愉快活潑的情緒。導(dǎo)入新課。最后讓學(xué)生拿著樂器伴奏，唱完整首樂曲。顯示了音樂教學(xué)對(duì)情感教育的重要性及密切關(guān)系?！都粞蛎方贪附虒W(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X | XX XX | X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景?？矗『幽沁叺牟菰尸F(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。我來唱一唱?? 分別請(qǐng)一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂句。E、和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。生：學(xué)習(xí)第二段。方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。是一首具有藏族風(fēng)格特點(diǎn)，反應(yīng)母子親情的兒童歌曲。歌曲從“永遠(yuǎn)是童話”第二個(gè)“媽媽格桑拉”氣息長(zhǎng)，可用長(zhǎng)拍。[教學(xué)重、難點(diǎn)]1．感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，能唱準(zhǔn)確。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。乙：剪下的羊毛可加工生產(chǎn)棉衣、棉被、創(chuàng)造財(cái)富。五、小結(jié)六、聽音樂出課室。師言：同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語！學(xué)生討論：甲：表現(xiàn)了牧場(chǎng)的美麗乙：表現(xiàn)了羊毛像雪堆一樣多，像絲綿一樣軟。（3）帶領(lǐng)學(xué)生再聽唱感受一遍。今天的音樂課，老師要帶同學(xué)們參觀一個(gè)美麗的大牧場(chǎng)，看一看牧場(chǎng)上有什么？3．發(fā)聲練習(xí)（1）播放多媒體畫面，出現(xiàn)一個(gè)大牧場(chǎng)；點(diǎn)擊畫面，走出幾只小羊。（3）導(dǎo)思——啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。第一段的四個(gè)樂句內(nèi)斂親和，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)，指揮采用軟擊拍。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。三、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。B、老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。C、用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”模唱旋律感受旋律音高。老師先來試一試。老師今天就帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略那里的美麗風(fēng)景。用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒，體會(huì)到了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。生學(xué)唱第二樂段時(shí)，師先范唱該樂段，引導(dǎo)學(xué)生聽辨哪一個(gè)樂句是第一樂段中的重復(fù)或變化。四、說教法分析由于三年級(jí)學(xué)生仍然是好奇好動(dòng)，以形象思維為主，聯(lián)系和模仿能力較強(qiáng)，利用多媒體課件，動(dòng)靜結(jié)合，神情兼?zhèn)?，發(fā)揮學(xué)生的聽覺、視覺感覺，我采用的教法主要有：情境教學(xué)法；聽唱法；討論法；4啟發(fā)式教學(xué)法。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來幸福生活”這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。課堂小結(jié)，深化情感一節(jié)音樂課即將結(jié)束，但這節(jié)課帶給孩子們的影響應(yīng)該是久遠(yuǎn)的。隨后用問好歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)目標(biāo)：通過節(jié)奏排列的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作的興趣，即興表演歌曲。分角色表演：雙響筒在潔白的羊毛這里休息一下。做成了羊毛衫。然后我們對(duì)小羊說你別害怕也是用一種很溫柔的聲音說的是不是？好像有同學(xué)把鋒利的剪子卡擦響，唱成滑音了，注意唱的短一點(diǎn)，頓挫一點(diǎn)。再一起來！我們跟著鋼琴輕聲唱第一段歌詞吧。我們來試一試好不好。最吸引人的是“剪羊毛比賽”。用《問好歌》向老師和同學(xué)之間問好 3/45 301| 442 — | 5301| 221—|| Moring 啊 上午好Moring 啊老師好（師生問好）你好你上午好你好 你上午好（生生問好）2/4 33| 442| 4431| 221|來來上課了快 來快 來上課了 33| 442| 4431| 221||來來唱歌了快來快來唱歌了（設(shè)計(jì)意圖：一開始用一首問好歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入音樂的學(xué)習(xí)氛圍。（2）創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。我根據(jù)音樂《標(biāo)準(zhǔn)》里所提出的培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣。教學(xué)思路：本教學(xué)環(huán)節(jié)為各歌曲的學(xué)唱部分，由于前面教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)歌曲的學(xué)唱已作了鋪墊，因此教學(xué)中采用了模唱法、聽唱法及學(xué)唱法、自學(xué)自唱法交替使用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)思考，全面參與，積極討論，促進(jìn)其在想唱—學(xué)唱—有感情地演唱過程中，進(jìn)一步感受歌曲活潑的情緒，更深刻地體驗(yàn)到勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的真諦，使思想教育如春風(fēng)化雨滲透在每個(gè)學(xué)生的心里。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖就是幫助學(xué)生解決本課教學(xué)的重、難點(diǎn)——附點(diǎn)節(jié)奏，教學(xué)中將節(jié)奏練習(xí)與音樂（歌曲旋律）有機(jī)結(jié)合。師啟發(fā)：小羊看到青青的小草、美麗的小花，高興地唱了起來，聽，它們是怎樣唱的？（2）師范唱一遍練習(xí)曲。（3）啟發(fā)學(xué)生勤于思考、相互討論，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，通過視、聽、唱、奏等形式，進(jìn)一步了解歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及豐富的思想內(nèi)涵。（2）引導(dǎo)學(xué)生在初步感受歌曲情緒的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲內(nèi)容、演唱形式、歌曲背景等提出問題，促使其敢于質(zhì)疑。師提問：同學(xué)們看，牧場(chǎng)上走來了什么小動(dòng)物？生答：是小羊走來了。教學(xué)思路：音樂是聲音的藝術(shù)，也是聽覺的藝術(shù)。請(qǐng)同學(xué)們把第二段演唱一遍（3）請(qǐng)同學(xué)們帶著剪羊毛小朋友愉快的勞動(dòng)心情，用歡快的聲音把歌 曲再完整演唱一遍。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，其旋律優(yōu)美