人教版五年級小數(shù)除法教學設計集錦4篇(存儲版)
【正文】 樣來計算呢？先估一估，再算一算，然后以同桌為小組，互相交流算法。：學生通過小組和全班同學的合作交流，感受小數(shù)除以整數(shù)的方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維能力、交流能力及合作意識。首先，在學生懂得五級船閘的作用之后，我借助課件出示情景圖的內(nèi)容，進而引導學生自己發(fā)現(xiàn)情境圖中的數(shù)學信息，在這里要注意培養(yǎng)學生的觀察意識，并使學生養(yǎng)成良好的觀察、分析的習慣。在這里，最關(guān)鍵的是要引導學生從計數(shù)單位的角度來理解小數(shù)點對齊的道理：9代表9個1，除以3，得3個1，商寫在個位上。在學生對情境圖理解、認識、提出問題和解決問題的過程中，也培養(yǎng)了學生自主探索和小組合作的能力。首先，我引導學生回顧學習過程：通過這節(jié)課的學習你知道了什么？盡可能的讓學生自己歸納總結(jié)出本節(jié)課所學習的知識要點，把總結(jié)提高的工作放手教給學生來做，再引導學生課后查閱相關(guān)資料：還想知道哪些有關(guān)小數(shù)除法的知識？自己可以通過閱讀書籍和上網(wǎng)查閱來獲得更多的知識。：課件出示實際問題，進行反饋練習問題的設置要多層次，多樣式，依次遞增練習的難度，讓不同層次的學生都能到得到鍛煉和提高。對于教學重點和難點的突破，在重視小組合作探究的教學方法的同時，也要達到避免學生在學習新知的過程中少走彎路的目的。這樣做的目的是讓學生充分研討尋找解決此問題的方法，在這里，學生在討論中，可能就會出現(xiàn)多種觀點，比如把小數(shù)化為整數(shù)、估算等，把小數(shù)變成整數(shù)，也就是把被除數(shù)變成整數(shù)，然后用在三年級已經(jīng)學習過的整數(shù)除法去除，這樣就把被除數(shù)擴大了100倍，最后要把所得的商縮小到它的一百分之一。課件出示 第二環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流四年級學生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力，但是他們的邏輯思維能力還不完善，具有一定的局限性。根據(jù)新課程標準的要求，在吃透教材的基礎上，我為本節(jié)課確立的教學重點、難點是：用豎式計算小數(shù)除法時，小數(shù)點對齊的道理。要求：他每周應跑多少千米？真詳細?。┰鯓恿惺?？（你認為：）為什么要用除法？（因為：每周跑的千米數(shù)=一共的路程周數(shù)。，明確條件和問題。143。(PPT課件演示)花果山上桃子豐收了，猴王要給大家分桃子。篇2：人教版小數(shù)除法的教學設計教學目標：，歸納出除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法則，并能運用法則正確地進行計算。四、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課學習的什么內(nèi)容?通過學習你知道些什么?五、作業(yè)：課本第19頁第3題.板書設計：小數(shù)除以整數(shù)247。4=5600(米)5600米=方法二：10=224410=40224247。4 224247。15學生獨立完成，完成后集體訂正，任選一題說一說怎樣算的。247。因此本節(jié)課，利用學生已有經(jīng)驗進行自主探索學習。教學重點：利用商不變性質(zhì)，把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法
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