語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 體驗(yàn)，造成了課堂的高耗低效，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的冷漠。在語文教學(xué)中主要在“大量識(shí)字，快樂閱讀”的基礎(chǔ)上進(jìn)行“輻射閱讀學(xué)習(xí)法”等閱讀教學(xué)。所謂整體推進(jìn)式，就是將兩課時(shí)打通使用，將一個(gè)單元課文（除精讀課文）的生字詞、課文內(nèi)容、課后練習(xí)分別集中成一個(gè)模塊集中學(xué)習(xí)的模式。2．誦讀積累型。對(duì)于一些說明類、科普類的文章，則可以放手讓學(xué)生自學(xué)探究，采取小課題研究的方式，提前布置任務(wù)，讓學(xué)生以課題研究報(bào)告的方式進(jìn)行交流和展示。另外我們班級(jí)內(nèi)外墻壁上的宣傳欄、學(xué)習(xí)園地也是學(xué)生交流展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。將好詞美句、經(jīng)典句段摘抄在積累本上，同時(shí)可以在練筆本上隨時(shí)記下閱讀后的心得體會(huì)和思考感悟，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成能讀會(huì)記、邊讀邊記的習(xí)慣。略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)的方法。大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問題，圍繞重點(diǎn)問題開展學(xué)習(xí)思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語文課堂教學(xué)模式，在語文活動(dòng)課盡享讀書之樂。能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。認(rèn)真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果的推介，搞好實(shí)驗(yàn)的分根據(jù)《濰坊市中小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)課堂實(shí)驗(yàn)方案》，扎實(shí)有效地開展“朝陽讀書活動(dòng)”，制定切實(shí)可行易于操作的語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以在課內(nèi)大量閱讀為目標(biāo)，進(jìn)行語文課堂實(shí)驗(yàn)改革。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。建立“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)檔案和學(xué)生成長(zhǎng)檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，為實(shí)驗(yàn)過程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生成長(zhǎng)檔案”，來真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自主閱讀的興趣，形成一種樂于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。多種課型，提高效率在實(shí)驗(yàn)的過程中，一方面通過學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語言。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間寫讀書筆記。（2）學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)默寫。教師在實(shí)驗(yàn)過程中要積極探索，善于總結(jié)，構(gòu)建基于學(xué)生自主、互助學(xué)習(xí)的語文“主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，及時(shí)總結(jié)試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，積極參與市縣組織的交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。擅長(zhǎng)誦讀的可以進(jìn)行美文誦讀，擅長(zhǎng)歌唱的可以將自己喜歡的詩歌文章配曲演唱；有繪畫才能的可以為自己喜歡的文章故事設(shè)計(jì)插圖；擅長(zhǎng)寫作的則通過演講匯報(bào)自己的讀書感受等。在進(jìn)行主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)過程中我們要重視由讀寫的結(jié)合，讓學(xué)生從讀中學(xué)寫。１．理解感悟型。時(shí)間分配是：精讀課文1課時(shí)，其它課文2課時(shí)，單元練習(xí)2課時(shí)，主題學(xué)習(xí)材料5課時(shí)。樹立大語文教學(xué)觀，積極探索利于學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容、方式、方法。但是，學(xué)生閱讀量少和教師教學(xué)資源不足仍然是困擾語文教學(xué)乃至整個(gè)學(xué)校教育的一個(gè)“瓶頸”。（3）注重“讀”的訓(xùn)練。（兩周計(jì)）：在每個(gè)單元中確定一篇“精讀課文”的方法。二、教材分析我們使用的六年級(jí)上冊(cè)教材屬人教版，課改屬新教材。（四）備課設(shè)計(jì)。重點(diǎn)課文教學(xué)模式?？煞侄剑孩贋g覽，整體感知，理清層次；②速讀，抓住特點(diǎn)，尋找依據(jù)。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊(duì)，每隊(duì)分三個(gè)小組。二、教材分析我們使用教材內(nèi)容共設(shè)8組。多種課型，在實(shí)驗(yàn)的過程中，一學(xué)案引領(lǐng)的方法，學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一也典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，選文的特點(diǎn)不同的訓(xùn)練，學(xué)生誦讀，積累優(yōu)美語言?？茖W(xué)規(guī)劃，安排教師要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)課時(shí)，每?jī)芍軐W(xué)完單元的教材和一本配套的主題學(xué)習(xí)叢書的進(jìn)度學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)同伴之間的，來共享閱讀資源和。第一篇：語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃四年級(jí)語文主題學(xué)習(xí)計(jì)劃措施一、主題學(xué)習(xí)的思想實(shí)驗(yàn)新課程改革，新的教學(xué)理念著的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)了的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和自
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1