教材解讀大賽心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)，應(yīng)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，突出學(xué)生主體。四、詞匯教學(xué)在詞匯教學(xué)方面，要音、形、義結(jié)合，同時(shí)總結(jié)了以下方法：結(jié)合字母的發(fā)音教，教會(huì)能力；融單詞于語句中教，強(qiáng)調(diào)語意；在交際性游戲中教，促進(jìn)記憶；在任務(wù)活動(dòng)中教，重在運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育階段的教育要面向全體學(xué)生，并且實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的感知材料，但由于受篇幅所限，教材不可能反映知識(shí)的全部，形成過程和編者的思維過程。其中給我印象最深的是所用的這些課件內(nèi)容，都是用知識(shí)樹的形式展示出來，使整個(gè)研說過程系統(tǒng)、條理、清晰。虛心學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提高專業(yè)修養(yǎng)。我的設(shè)想是本學(xué)期，認(rèn)真把握教材體系，挖掘教材的精髓，打好基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好自然常態(tài)下的每堂課。同時(shí)選手們制作的課件形象、大方、有創(chuàng)意；演講語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡潔、流利，普通話標(biāo)準(zhǔn)，都做到了脫稿。二、在解讀教材中，使我進(jìn)一步明確如何利用主題圖進(jìn)行教學(xué)翻開教材，映入眼簾的是一幅幅五顏六色的圖畫，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，一個(gè)個(gè)憨態(tài)可掬的小動(dòng)物和卡通人物情境的設(shè)計(jì)?！彼?，對(duì)我們廣大教師而言，要用好、用活教材，首先要認(rèn)真解讀教材。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個(gè)學(xué)生。在教學(xué)中，要注重知識(shí)的積累和拓展，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分形成自學(xué)和與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生學(xué)的更有效。初步用英語進(jìn)行簡單的日常交流。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)方面的指導(dǎo)。下面是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。這是在我研讀教材的過程中，查閱了多方資料之后總結(jié)出來的。下面就談一談我的一些心得體會(huì)：創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來。二
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