青年教師閱讀大賽心得體會(存儲版)
【正文】 環(huán)相扣，經(jīng)過不斷教學(xué)實踐，我也由原本的生疏，變得運用起來越來越熟練，也愈加體會出其對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。 6 / 6?！ 。ǘξ逯匕l(fā)現(xiàn)模式有了更深的理解?！ ?. 注重學(xué)生朗讀?！ ≡诖艘x謝我的指導(dǎo)老師肖學(xué)輝主任、湛正香老師的細(xì)心指導(dǎo)，還特意趕來看我的比賽；也要謝謝曾凡茂、謝珍珍老師的幫忙！ 青年老師閱讀大賽心得體會3 我校舉行的青年老師授課大賽中，我講授《我與地壇》。（事實上這個決定還是很正確的，比賽的時候有選手用了傳感器，評委說既是有點也會缺點。基本有這樣的教學(xué)模式。” 諸如這些評語都體現(xiàn)老師深厚功力。讀得干凈利落。讀得好，聲音洪亮，前面的導(dǎo)語是學(xué)習(xí)的好幫手。讀得很自豪、很激動。對于本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)如下： 參賽的老師普遍注重學(xué)生書寫習(xí)慣（包括坐姿）：如注重3個一（一寸、一尺、一拳頭），腰挺直，某某同學(xué)寫得字非常工整等等激勵學(xué)生。我們大亞灣有6個人同行。想得真多啊，一下子說出那么多！老師同意你的想法。你讀出了小紅軍的內(nèi)心，你真是個細(xì)心的孩子。這孩子有學(xué)問。短短時間內(nèi)寫好一首詩，說明你功力深厚??！你的朗讀讓我聽出長征的味道。 老師把老師流程分成幾個板塊，如發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——總結(jié)——說話——寫話。 實驗—我一開始的演示實驗思路是用傳感器來做，但是真正做起來的時候發(fā)現(xiàn)誤差很大，所以這個放棄了。經(jīng)過這次比賽，收獲很多明白很多，比如說，對這樣的比賽課更了解了，知道該怎么來預(yù)備，向其他學(xué)習(xí)
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