【正文】 童趣的語言情境，激發(fā)學生學習的主觀能動性。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎?你對它有哪些了解?預設：我知道月就是天上的月亮。嘗試著叫出它們的名字。教師相機出示田的字理演示動畫。，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。(提醒學生注意書寫姿勢。教學重點：朗讀，背誦課文和識字。三、教學難點：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。(1)用彩色筆標出“彎、船、看、閃、藍”，讓學生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。教師指導朗讀，注意停頓和重音。四、教學過程：(一)、復習導入認讀本課生字詞。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會兒看哪些同學表演的最棒。(四)、練習我會說。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實踐活動。讀準后鼻音生字“陽、景、平”，在教師的指導下正確描寫“人、太”，注意撇有尖，捺有角。指名讀兒歌：其他同學做小老師聽聽他讀的怎么樣？齊讀兒歌：讀整齊，注意標點符號的停頓。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎上能獨立或半獨立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應的語氣。（1）看老師板書課題。學習生字。師生合作，有感情朗讀全文。教師范寫，注意筆順和關鍵筆畫。認識任教學科的老師，親近老師。指導學生書空，認識筆畫：豎學生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。學習“教、室” 你有什么好辦法記住？教師重點指導“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學生讀出相應的生字。示范書寫“三”“王”，比一比兩個字書寫的異同。拓展識字——理書包，認書名。我的______老師姓王。這個字誰認識？指名讀，齊讀。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。（3）小鳥出世前，住在（）殼里。再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子模仿讀。二聽課文錄音，學生看書輕聲跟讀。教學準備：教師：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片學生：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應位置 教學過程：一、談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會為小朋友準備營養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。五、課外拓展，說話練習說說你們家是怎樣過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的？ 小組內交流 全班交流要求說一、兩句完整的句子。學生自讀兒歌：（出示課件—整首兒歌）要求做到讀準字音讀通句子。通過查找課外資料，簡單了解重陽節(jié)的風俗，能用一、兩句完整的句子說說自己家過重陽節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。擴展練習。展示學生的作業(yè)。集體背誦。二、教學重點：朗讀，背誦課文和識字。(3)小組合作學習第4句。(1)指名學生讀，(學生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。初步接觸多音字。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。四、融會貫通，反復練習，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。教師相機出示火的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。初步體驗學習象形字的方法，為學習其他生字做好鋪墊。(教師)課時安排1課時。游江（河)（清)唱響（）（）樹（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫四季。做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。二、教學重點：按一定順序觀察畫面，理解詞語和句子。正確、流利地朗讀課文。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。請學生對照圖畫說一說小短文的意思。可讓學生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進行交流表達。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手?？诳谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。(1)課件出示三個字的字理圖。(2)教師小結：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。象形字用文字的線條或筆畫把要表達物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學生記憶字形，了解字義。下面不是羊。對于小學語文的教學而言，教師應當立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學模式和教學手段，促進小學語文教學改革的有序推進。拼讀音節(jié)，比賽誰拼得快。（“n”發(fā)音時牙齒應該碰到舌頭）小老師領讀，指名讀。指導學生書空，提醒學生中間部分有三橫。大家一起來讀“真”。出示：3小溪）師領讀課題。由課文展開想像，說說夏天和秋天時小溪的景象，教學重點和難點：能準確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。復習筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導下正確描摹。n q237。學生說老師板書，并讓學生讀一讀：紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）冬去春來，小溪又怎么樣了呢？老師范讀第二節(jié)，學生自由讀、同桌對讀。真好。三、啟發(fā)想象，自編兒歌。nzhēn，讓學生借助漢字拼讀音節(jié)。n shuǎqiū tiānh正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。二、精讀訓練第一行：江南可采蓮(引導學生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。課前準備，生字卡片、學習卡片。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師