【正文】 童趣的語(yǔ)言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。)(2)交流：你認(rèn)識(shí)這個(gè)字寶寶嗎?你對(duì)它有哪些了解?預(yù)設(shè)：我知道月就是天上的月亮。嘗試著叫出它們的名字。教師相機(jī)出示田的字理演示動(dòng)畫。，在8個(gè)生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。(1)用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認(rèn)讀本課生字詞。這是一首意境優(yōu)美的兒歌，你想用什么樣的形式再現(xiàn)兒歌的美?可以找自己的伙伴商量商量，待會(huì)兒看哪些同學(xué)表演的最棒。(四)、練習(xí)我會(huì)說。(2)誰能用“()像()”說一句話呢?實(shí)踐活動(dòng)。讀準(zhǔn)后鼻音生字“陽(yáng)、景、平”，在教師的指導(dǎo)下正確描寫“人、太”，注意撇有尖，捺有角。指名讀兒歌：其他同學(xué)做小老師聽聽他讀的怎么樣？齊讀兒歌：讀整齊，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。（1）看老師板書課題。學(xué)習(xí)生字。師生合作，有感情朗讀全文。教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。指導(dǎo)學(xué)生書空，認(rèn)識(shí)筆畫：豎學(xué)生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記住？教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。示范書寫“三”“王”，比一比兩個(gè)字書寫的異同。拓展識(shí)字——理書包，認(rèn)書名。我的______老師姓王。這個(gè)字誰認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過目地朗讀課文。（3）小鳥出世前，住在（）殼里。再聽課文錄音，聽清人物說話的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。二聽課文錄音，學(xué)生看書輕聲跟讀。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。五、課外拓展，說話練習(xí)說說你們家是怎樣過重陽(yáng)節(jié)（或中秋節(jié)）的？ 小組內(nèi)交流 全班交流要求說一、兩句完整的句子。學(xué)生自讀兒歌：（出示課件—整首兒歌）要求做到讀準(zhǔn)字音讀通句子。通過查找課外資料，簡(jiǎn)單了解重陽(yáng)節(jié)的風(fēng)俗，能用一、兩句完整的句子說說自己家過重陽(yáng)節(jié)（或中秋節(jié)）的情景。擴(kuò)展練習(xí)。展示學(xué)生的作業(yè)。集體背誦。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，背誦課文和識(shí)字。(3)小組合作學(xué)習(xí)第4句。(1)指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。(配樂朗誦)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。初步接觸多音字。初步接觸多音字看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。四、融會(huì)貫通，反復(fù)練習(xí)，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。教師相機(jī)出示火的字理演示動(dòng)畫，并講述燧人取火的故事。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。(教師)課時(shí)安排1課時(shí)。游江（河)（清)唱響（）（）樹（）（）（）六、作業(yè)布置：回家畫四季。做“漢字開花”游戲：一個(gè)花瓶上插著一些花，告訴小朋友，每一朵花可以開出一個(gè)詞語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。(四)、朗讀、背誦朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。(三)、再讀課文，理解課文讀了詩(shī)歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。二、教學(xué)重點(diǎn)：按一定順序觀察畫面，理解詞語(yǔ)和句子。正確、流利地朗讀課文。目和耳要注意中間兩橫間要留有距離，手注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。請(qǐng)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D畫說一說小短文的意思?？勺寣W(xué)生用我的朋友在哪里你的朋友在這里這樣的句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。手左手、右手、雙手等，我能用它說一句話我有一雙能干的手?？诳谒?、開口、口袋等，我能用它說一句話看到紅燒肉我就流口水。(1)課件出示三個(gè)字的字理圖。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號(hào)，是古時(shí)候的一種文字，叫做象形字。今天，我們一起坐上時(shí)光機(jī)到古代去看一看。象形字用文字的線條或筆畫把要表達(dá)物體的外形特征具體地勾畫出來，易于學(xué)生記憶字形，了解字義。下面不是羊。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)立足于新課程改革理念，不斷改革和創(chuàng)新自己的教學(xué)模式和教學(xué)手段，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的有序推進(jìn)。拼讀音節(jié)，比賽誰拼得快。（“n”發(fā)音時(shí)牙齒應(yīng)該碰到舌頭）小老師領(lǐng)讀，指名讀。指導(dǎo)學(xué)生書空，提醒學(xué)生中間部分有三橫。大家一起來讀“真”。出示：3小溪）師領(lǐng)讀課題。由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：能準(zhǔn)確拼讀帶有前鼻韻母an en in的音節(jié)。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。n q237。學(xué)生說老師板書，并讓學(xué)生讀一讀：紅彤彤、綠油油、黃澄澄、白花花（水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩、明晃晃）冬去春來，小溪又怎么樣了呢？老師范讀第二節(jié)，學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀。真好。三、啟發(fā)想象，自編兒歌。nzhēn，讓學(xué)生借助漢字拼讀音節(jié)。n shuǎqiū tiānh正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。哦，原來它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊碜鲆粋€(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師