二年級鳥島第一課時教學(xué)設(shè)計[5篇材料](存儲版)
【正文】 綠色的鳥蛋?！安俊弊笳覍挘叶缘臅鴮懽⒁獠季?。因此我本課第一課時的設(shè)計主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。請伸出手，跟老師一起寫這個字。B 第二行都是帶有生字的詞語，誰來試一試？還有哪些讀音你覺得需要提醒大家注意的呢？你想提醒大家注意哪個生字的書寫呢？我也注意到了 字。你是從哪里知道的？（第一自然段）請你讀一讀第一段。（幾位同學(xué)個別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。誰來讀一讀最后一段？個別朗讀最后一段：來島上游玩的人很多。初步理解課文的主要內(nèi)容。（1）出示一類生字詞（帶拼音）養(yǎng)育 玉白色 西部 人類 拾鳥蛋 筑巢安家 密密麻麻① 孩子們，借助拼音，自己試試。齊讀。小火車，向前進，進入我們學(xué)習(xí)的第二站，課文你會讀了嗎？（1）學(xué)生逐段朗讀課文：每個小朋友讀一個自然段，應(yīng)該找?guī)讉€小朋友來讀這篇課文呢？（4位同學(xué)）你想讀哪一個自然段就讀哪一個自然段。教師相機歸納：鳥島的鳥真多呀！鳥兒們在島上自由自在的生活，人類和鳥從此成為了好朋友。（2）“凡”字的撇，伸展到“工”下。圖文對照，理解課文內(nèi)容。讀第二自然段。（5）讓我們把這兩個詞送入文中，再讀一讀吧！齊讀第二自然段。（1）引讀第四自然段的第二句話。指導(dǎo)書寫： 仔細觀察一下，“類、育”有什么共同的特點？它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，“類”上窄下寬，“育”上寬下窄，要寫的美觀、勻稱。出示詞語：青海西部鳥島人類因為養(yǎng)育伸手拾到玉白色青綠色筑巢安家密密麻麻聞名中外讀詞。（3）老師小結(jié)：鳥島上的鳥多、窩多、蛋也多，所以來島上游玩的人也很多。識記生字“育”。二、初讀課文過渡：下面，讓我們到語言文字中去領(lǐng)略鳥島的魅力吧1．請小朋友把書輕輕翻到第105頁，大聲地讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，要讀準字音，讀通句子。3．初步知道課文的內(nèi)容，明白鳥是人類的朋友。（4）描紅：描紅書上“密”字（5）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4．齊讀課文，感知課文內(nèi)容（1）現(xiàn)在我們就來齊讀一遍課文，讀完課文后思考：課文主要寫了什么？教師板書：青海湖西部鳥多愛鳥（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，課文主要寫了在青海湖的西部有一個鳥島，島上有許許多多的鳥兒，鳥兒們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。（2）你們太厲害了，老師要加大難度了，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？課文中還有一些詞語，它們也是好朋友。④ 開火車讀，齊讀。2．我們學(xué)習(xí)之旅的第一站。，理解由生字組成的詞語。難怪人們要說（師引讀：六月是————鳥的世界。鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。第一段：想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生一一提問，師總結(jié)：我們將在這兩節(jié)學(xué)習(xí)中一一解決的。試一試，能不能帶上自己對詞語的理解，通過朗讀表現(xiàn)詞語意思先自己練習(xí)一下。教具準備： 多媒體課件。板書設(shè)計： 島春季： 筑巢安家 養(yǎng)育后代夏季： 密密麻麻（窩）各種各樣（蛋）鳥 是 人 類 的 朋 友第三篇：鳥島教學(xué)設(shè)計(第一課時)《鳥島》教學(xué)設(shè)計（第一課時）蘇教版 小學(xué)語文四年級下冊本課時設(shè)計意圖：語文第一課時是引導(dǎo)學(xué)生走進文本、接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點，是對學(xué)生進行讀寫訓(xùn)練、提高語文素養(yǎng)的起始點，正確處理好第一課時能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。（3）這段的第二句是長句子指導(dǎo)學(xué)生注意讀好停頓。（C）姓。（4）讀好本段的長句子。：你們想不想到鳥島上玩玩呀？今天我們就到這座鳥島上好好游覽一番，認真讀課文，好好交流字詞。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進神奇的鳥島，品味鳥島的熱鬧。過渡：這里天氣變暖、湖水解凍，一群一群的鳥兒在這里自由生活了一個春天。鳥島還有個有趣的名字呢？讀準“海西皮”?！安俊薄爸薄坝薄懊堋薄坝瘛薄笆啊?。
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