白楊教學(xué)設(shè)計(jì)5第一課時(shí)(存儲(chǔ)版)
【正文】 還有） 6 ⑶ 為什么 把他們接到新疆去上學(xué) ⑷ 他們知不知道新疆是個(gè)什么地方 ⑸ 你對(duì)新疆了解多少 師小結(jié)：新疆是個(gè)干旱少雨、沙漠面積較大的地方，為了改變新疆的面貌，有許許多多的建設(shè)者扎根新疆，開(kāi)發(fā)新疆，建設(shè)新疆。） 師：突然他 們的嘴角浮出一絲微笑，為什么這又說(shuō)明什么 （未來(lái)新疆建設(shè)者正在成長(zhǎng)，后繼有人。作者實(shí)則寫(xiě)物，意在喻人，贊美祖國(guó)邊陲建設(shè)者熱愛(ài)邊疆，扎根邊疆的志向；不畏艱難，不屈不撓的精神；以及欣慰地看到祖國(guó)邊疆建設(shè)后繼有人的希望。） 三、布置作業(yè) 收聽(tīng)廣播或者收看電視了解西部大開(kāi)發(fā)情況。作者寫(xiě)了大戈壁的荒涼，也寫(xiě)了白楊樹(shù)的挺秀；寫(xiě)了孩子們的天真，也寫(xiě)了爸爸的深情。） ７、配樂(lè)齊讀最后兩個(gè)自然段。 ２、白楊樹(shù)在惡劣的環(huán)境下是怎樣生存的（看白楊在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)的一段錄像）這說(shuō)明了什么 （設(shè)計(jì)意圖：朗讀體味爸爸的一番話不僅回答了兒子的問(wèn)題，而且熱情贊揚(yáng)了白楊高大挺秀、適應(yīng)性強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。 （出示錄 像） ２、提問(wèn)： 你有什么感受（荒涼，沒(méi)有生機(jī)）你來(lái)讀一讀書(shū)上描寫(xiě)戈壁的段落。 ⑵ 通過(guò)感悟人物的言行和心理，體會(huì)思想感情。 ⑵ 通過(guò)收聽(tīng)廣播、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)新疆和西部大開(kāi)發(fā)的資料。 【教學(xué)背景分析】 １、學(xué)生情況分析： 《白楊》一課是一篇寓意深刻的借物喻人的文章。同時(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)又為語(yǔ)文教學(xué)指出了一條很好的教學(xué)思路，要求教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生多積累，引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重內(nèi)化，重視與生活實(shí)際的聯(lián)系等。 ４、前期教學(xué)狀況、問(wèn)題、對(duì)策的研究說(shuō)明：
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