【正文】 三段：師過渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？ 請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段。先讀貼，上下結(jié)構(gòu)，注意密的下面是山峰的山。正確、流利、有感情地朗讀課文。齊讀第3自然段。（2）號交流本段中生詞“聞名中外”的理解。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這小節(jié)先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（鳥兒、鳥窩、鳥蛋）能不能顛倒順序？分組輪讀第三小節(jié)。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)グ鍟壶B島指名讀，猜一猜，這會是個怎樣的地方呢？大家肯定迫不及待想去鳥島看看了吧？那就趕快打開書，走進神奇的鳥島。一群一群的鳥兒愿意到這里來，是因為什么？聯(lián)系課文指名說。齊讀課題。（B）美，尊貴的，敬辭：玉泉、玉液（美酒）、玉言、玉照（敬稱別人的照片）、玉宇、亭亭玉立、金玉其外，敗絮其中。都說鳥島有“三多”最有名，下節(jié)課我們再來好好品讀課文，感受鳥島的“三多”。）瞧，對于我們不太明白的詞語，我們可以由一個詞推斷出另一個詞語，可以查閱工具書、字典，還可以從字面上去理解，方法真多。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。第四篇：鳥島第一課時教學(xué)設(shè)計《鳥島》第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：、流利地朗讀課文。”。③六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。2．學(xué)會本課的生字，理解詞語的意思，正確美觀地書寫“筑”“密”。這就是——養(yǎng)育后代。三、總結(jié)課文、指導(dǎo)書寫。（他們伸手??隨處??可是??因為??）出示：第四自然段的第二句話。過渡：現(xiàn)在，讓我們一起走入春天的鳥島。（3）描紅（4）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。其他小朋友此刻要做一個會傾聽的文明的小聽眾，左手壓課本，右手指字，聽同學(xué)有沒有讀錯字音，有沒有多字漏字。（自由讀）② 有小老師愿意來教一教嗎？誰大膽的來試一試，指名帶讀。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。第二段：（師配樂課件出示圖片講述：）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。（鳥的第一筆像是頭頂?shù)挠鹈?，身體要寫的寬一些，肚子里的一橫要寫的長一些）出示鳥島地圖，簡介鳥島。“育”的點下一橫要寫長，月在下撇變豎。C交流第三自然段的學(xué)習(xí)請以小組匯報，其他小組及時評價補充?！緦W(xué)習(xí)目標】，理解由生字組成的詞語、流利地朗讀課文。過渡：這個叫做“海西皮”的鳥島為什么能聞名中外呢？先讓我們走進春天的鳥島去看一看吧！指名讀第二小節(jié)。鳥島還有個有趣的名字呢？讀準“海西皮”。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進神奇的鳥島，品味鳥島的熱鬧。（4）讀好本段的長句子。（3）這段的第二句是長句子指導(dǎo)學(xué)生注意讀好停頓。教具準備： 多媒體課件。第一段：想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生一一提問，師總結(jié)：我們將在這兩節(jié)學(xué)習(xí)中一一解決的。難怪人們要說（師引讀：六月是————鳥的世界。2．我們學(xué)習(xí)之旅的第一站。（2）你們太厲害了，老師要加大難度了，還敢接受挑戰(zhàn)嗎？課文中還有一些詞語，它們也是好朋友。（4）描紅：描紅書上“密”字（5）范寫指導(dǎo)：教師黑板上范寫，學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。二、初讀課文過渡：下面，讓我們到語言文字中去領(lǐng)略鳥島的魅力吧1．請小朋友把書輕輕翻到第105頁，大聲地讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，要讀準字音，讀通句子。（3）老師小結(jié)：鳥島上的鳥多、窩多、蛋也多，所以來島上游玩的人也很多。指導(dǎo)書寫： 仔細觀察一下，“類、育”有什么共同的特點？它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，“類”上窄下寬，“育”上寬下窄，要寫的美觀、勻稱。（5）讓我們把這兩個詞送入文中，再讀一讀吧！齊讀第二自然段。圖文對照，理解課文內(nèi)容。教師相機歸納：鳥島的鳥真多呀！鳥兒們在島上自由自在的生活，人類和鳥從此成為了好朋友。齊讀。初步理解課文的主要內(nèi)容。（幾位同學(xué)個別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。B 第二行都是帶有生字的詞語，誰來試一試