長方形和正方形復習課優(yōu)秀教學設計[范文模版](存儲版)
【正文】 境，同學們今天咱們一起來見見咱們的老朋友好不好？出示課件，哪個是長方形，哪個是正方形？，請你仔細觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？（觀察教室，全班交流）？（獨立思考，指名匯報）老師給你們帶來了生活中的圖形，咱們一起來欣賞（出示課件），可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。（2）.你能說說長方形四條邊的長短關系嗎？（指名說說）（3）.為了方便大家敘述，我們通常把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬?！?。數一數（1）.我們已經知道了它們的特征，請你來看這幾道題。，明確長方形和正方形的特征以及相互的聯系與區(qū)別，知道各部分的名稱并能用語言描述。請小朋友觀察他們，你覺得他們會有什么特點。教師巡視，指導學生，尤其是用折來驗證正方形4條邊都相等。在說圖形大小時引導學生說長方形的長和寬各是多少厘米以及正方形的邊長是多少厘米。四、總結收獲今天的課上你有什么收獲？還有什么疑問？。談話：想玩闖關游戲嗎？第一關：畫一畫，在方格紙上畫一個長方形和一個正方形?！驹O計意圖：數學的學習離不開想象，在驗證之前讓學生進行猜想圖形的特點，培養(yǎng)學生的想象力，然后根據具體情況有選擇的去驗證，在交流中體會不是百分百確定的事情需要驗證?！驹O計意圖：通過這樣的活動，一方面能激活學生對長方形和正方形的已有認識；另一方面，則能使學生體會平面圖形一現實空間的聯系，感受長方形和正方形的意義。？（全班交流）？（指名說說）【設計意圖：通過回顧本節(jié)課所做的活動，使學生對本節(jié)課的學習內容進行了梳理，對研究方法掌握得更牢固，為以后研究平面圖形的特征到好基礎?！客ㄟ^做小游戲，使學生加深了對長方形和正方形特征的記憶?！??！?。教具準備：長方形、正方形紙，多媒體課件。學生學習情況分析：在一年級學生已經認識了長方形和正方形，并能從生活中找到一些物體的表面是長方形或正方形，本節(jié)課主要通過學生自己動手實踐操作、小組交流建立長方形和正方形的特征，能感受到長方形與正方形的聯系與區(qū)別。對于低年級學生，評價非常重要。這節(jié)課有以下優(yōu)點和不足。（）談話：同學們順利地闖過了前兩關，你們的表現是驚人的，自己鼓勵鼓勵自己，做一個成功的手勢。（）178。（）178。216。 邊長為1cm的正方形，它的面積為（），在你的身體部位中，（）的面積大約為1cm2。 最常用的面積單位有（）（）（）。手工展示臺做好了，春節(jié)也快到了，家家戶戶的門口都掛起了紅紅的（燈籠），我們一起在展板上裝上燈籠吧，（出示PPT）燈籠的平面圖是一個不規(guī)則圖形，你能算出這個圖形的周長嗎？誰上來指出這個不規(guī)則圖形的周長？小組合作討論。學生先交流，后匯報結合知識網格圖，集體完成。(電腦也出示這張A4紙的長和寬)【設計意圖】設計不同類型的題目，讓學生進一步鞏固所學的知識。當長是寬的2倍時，可以拼成一個長方形和一個正方形。(1)拿出兩個事先準備好的長4 cm、寬3 cm的長方形，將它們拼成一個新的長方形。四、教學準備課件學生準備：兩個長4 cm、寬3 cm的長方形，兩個長6 cm、寬3 cm的長方形。第一篇：《長方形和正方形復習課》優(yōu)秀教學設計[范文模版]一、教學目標(一)知識與技能進一步感悟長方形、正方形的特征。教學難點：發(fā)展學生的空間關系，積累學習幾何圖形的活動經驗。(做完后同桌互改)(2)板書算式：長方形周長=(6+3)2=18(cm)，正方形周長=64=24(cm)。課件出示：小結：用兩個長方形拼，可以拼成兩個不同的長方形。，介紹A4紙的長和寬，怎樣在這張A4紙中折一個最大的正方形，學生拿手上的練習紙折一個最大的正方形，求出這個正方形的周長，剩下長方形的周長。教學用具：課件 教學方法：指導練習法 教學課時：一課時教學過程：一、走進生活，再現知識談話引入問：這學期我們學過了哪些圖形？教室里面有嗎？你還在哪里見過？生：長方形、正方形、四邊形……今天我們就來一起復習長方形和正方形——板書課題梳理知識，主體內化同學們，回想一下，關于長方形和正方形這個單元，我們學習了哪些知識？請同學們閉上眼睛回想?，F在，曹老師這有一條花帶總長24分米，如果要布置手工區(qū)的長為7分米，那么它的寬是多少分米呢？請大家齊讀題目
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