【正文】 品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這個斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結友愛。這早已超過了當時的皇帝到場只準三次鼓掌歡呼的標準，以致 警察不得不出面干涉。同時主旋律中帶有奧地利民間舞曲連德勒的特征，和諧而具有舞蹈性。其中的人聲部分所演唱的也就正是德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》！但在人聲部分上臺之前，音樂經(jīng)歷了長時間的器樂部分演奏的痛苦經(jīng)歷，含有對前三個樂章的回憶。貝多芬不僅是一位音樂巨人更是一位人中之杰，他的人格是多樣化的。這是一種神秘的體驗，是貝多芬只能透過音樂來言說的神秘。風格： 晚期[維也納后期；18091827]音樂風格有明顯的轉變。這部交響樂構思廣闊，思想深刻，形象豐富多樣，它擴大了交響樂的規(guī)模和范圍，超出了當時的體裁和規(guī)范，變成由交響樂隊、合唱隊和獨唱、重唱所表演的一部宏偉而充滿哲理性和英雄性的壯麗頌歌。也是音樂史上第一部加入合唱的交響曲。”這部四樂章作品，從悲劇性的斗爭場面經(jīng)過積 極的行動和哲學性的靜觀思考，發(fā)展成為一首全人類勝利的歡樂頌歌，體現(xiàn)了貝多芬通過斗爭得到自由歡樂的崇高理想。樂章開始是一段狂風暴雨般猛烈的號角聲，這是引子，它嘹亮雄偉，像怒潮般的沖擊，瓦格納稱之為“恐怖的號角聲”.但它立即被大提琴和低音提琴的宣敘調(diào)所否定：“不，這會使我們想到過去的苦難，今天是勝利的日子，應該用歌舞來慶祝”。這時，從樂隊深處，像是從遠方，緩緩地傳來大提琴和低音提琴詠出的一支純樸的旋律，樂章的主要部分開始了。這個主題先由長號奏出，繼而合唱，之后又與歡樂主題構成二重賦格。謝幕五次仍掌聲如雷，激動的人們不能平靜。樂章開始只用a和e兩個音組成的幾小節(jié)引子，它反映了那個時期革命失敗封建王朝復辟給人的陰森迷茫情緒。第三樂章共兩個主題，其中第一主題充滿了靜觀的沉思，具有強烈的抒情性和哲理性。變 革為人類社會的進步與發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。由男中音領唱：“?。∨笥褌?，不要唱舊的調(diào)子，讓我們暢快、歡樂地唱起來吧?？藘?nèi)普勒:《19 世紀音樂史》,人民音樂出版社2002 年4 月第1版。聽過這部作品后，我著實被它深深吸引了。這是一首自由的頌歌，最終，整部樂曲在無比光明、無比輝煌、對自由的無限贊美中結束，給予人們無與倫比的精神力量?！敦惗喾业诰沤豁懬肥怯篮愕?，貝多芬是永恒的?！罢l也無法戰(zhàn)勝我，我要死死握住命運的咽喉。當大合唱出現(xiàn)，展現(xiàn)在我眼前的是在經(jīng)歷了壓抑，斗爭，不安，沉靜和思考之后，一片自由、平等、博愛的世界景象，盡管時而樂曲中出現(xiàn)了急促不安，但最終還是光明戰(zhàn)勝了一切。作于1819至1824年間。這部交響曲構思宏偉、氣吞山河，是一部包括生命的起源、生存、斗爭、發(fā)展、壯大至戰(zhàn)勝一切艱難困苦；人類的進化、形成，人類社會的發(fā)展、人類社會徹底解放自身，達到一個平等、自由、博愛、歡樂和神圣的理想世界的壯麗史詩?！稓g樂頌》主題變奏之后，再次出現(xiàn)急風暴雨般的聲響。第三樂章結束前的音樂已預示著暴風雨般的變革即將到來。第三樂章相對前面兩個樂章顯得寧靜、安詳了許多，旋律雖然平緩，但是不失柔美。表現(xiàn)出在遠古時代的自然界，生命從無到有，由低等到高等，由弱到強，發(fā)展壯大起來，不可抗拒。聽眾沸騰了，歡呼、興奮、不能自己，許多人流下了熱淚。越來越熱烈的進行曲，將樂曲推向又一高潮。但是，要請你應和著我。這個樂章是整部交響曲的總結，即前三個樂章是“通過斗爭和思索，尋求自由和歡樂”，而這個樂章是作出“斗爭取得了勝利，歡樂戰(zhàn)勝了苦難”的結論，這個結論也是作者一生的總結。這部作品是 貝多芬音樂藝術創(chuàng)作成就的總結，它集中地體現(xiàn)了貝多芬的思想境界、生活熱情和藝術造詣，是他的藝術創(chuàng)作中占首要地 位的作品。體裁：交響曲。貝多芬第九號交響曲“合唱”，作品大約創(chuàng)作于1819至1824年間，是貝多芬全部音樂創(chuàng)作生涯的最高峰和總結。形式：全曲共為四個樂章，在作品中，貝多芬為能更明確深刻地表達自己的思想，為了向全人類說話，大膽地打破了交響曲的傳統(tǒng)形式，加入了人聲的合唱，故此作品又稱之為“合唱交響曲”。他父親暴戾，總是陰錯陽差的無法結婚，他很 早就有嚴重的聽力障礙、必須輔以「腦海中的樂符」來創(chuàng)作、晚年又被他想認養(yǎng) 晚年作伴的侄子背叛....他這一生一直沒有愛。或許是宿命、或許是巧合，《第九交響曲》成了貝多芬最后一部交響曲，最終成為了他作曲生涯的巔峰。通常劃分為兩個部分——序奏以及人聲。緊接著的第二樂章，按照傳統(tǒng)通常應該是慢版，但是貝多芬打破了這一慣例，居然用了極活潑的快板，d小調(diào)，3/4拍，而且是龐大的詼諧曲式。起初貝多芬在指揮臺旁，背向聽眾，因耳朵早已失去聽覺，對身后沸騰的場面毫無察覺，當女中音獨唱演員把他扶轉過來時，他才發(fā)現(xiàn)這激動人心的場面，大受感動，頻頻致意。作品于1824年5月7日在維也納首演，即獲得巨大的成功。布置作業(yè)：作業(yè)1：欣賞《熱情》奏鳴曲，背唱《熱情》奏鳴曲的主題。讓學生最大程度的理解作者在每一個樂章中所想要表達出的斗爭性和革命性。導入方式：音樂導入導入內(nèi)容：范唱《歡樂頌》合唱主題。在當時歐洲席卷黑暗陰云的時刻，他以銳利有力的音樂語言，寫出了光明的時代之音，實踐了他的“藝術只應該為窮苦的人民服務”的信念。在一次次欣賞貝多芬的《歡樂頌》時，一次次被它所感動。在日常的學習、生活中，都會遇到這樣或那樣的一些挫折與困難，如何正確的面對這些挫折、困難？或許你已經(jīng)從貝多芬以及他的作品當中，得到了一些啟示……。為此，演出日期不得不一改再改。高潮在持續(xù)1分鐘后引出幽雅低沉的長笛遂再次進入短暫群體管弦樂的高潮，高潮很快停止，此時在接近于無聲的狀態(tài)下由男中音繼續(xù)管弦樂的主題。一種抑制的激動與熱情，讓人各種興奮呀。這首童聲合唱在電影中出現(xiàn)了多次，有時是作為背景音樂，有時是馬修教孩子們唱這首歌時出現(xiàn)，看到一群平時純真淘氣的孩子演唱時一拍一字認真較勁的可愛的表情，我漸漸發(fā)現(xiàn)音樂的力量有時已經(jīng)超出了音樂本身。真的很感動的。然而由于作曲家超高的過度技巧音樂很快由歡快的氣氛轉變?yōu)橄覙犯哳l拉弦所產(chǎn)生的難以附加的急迫與緊張！弦樂的狂風陰霾持續(xù)了85秒，接下來令人震驚的一幕發(fā)生了！歡樂女神,圣潔美麗,充滿熱情,來到你的圣殿里你的力量能使人們清除一切分歧在你光輝照耀下面人們團結成兄弟.==== 該樂章進入了最為高潮的歡樂頌部分！歡樂頌部分持續(xù)1分鐘隨后好像再次進入教堂嘆詠調(diào)式虔誠的歌頌當中，200秒后，歡快的氣氛再次點燃，女聲合唱引領聽眾進入心靈的深處，她們給予所有人前所未有的安詳！在集體合唱的不斷層起疊涌下音樂走向結束！在演出前的排練過程中，又出現(xiàn)了很多問題。幸好隨著時