湘教版音樂九上第九交響曲ppt課件1(存儲版)
【正文】 強暴的精神，以及他對反動當局的批評和嘲諷，成為當時思想界唯一的自由之聲。引子動機經過簡短的節(jié)奏緊縮的變化重復導入了呈示部的 d小調主部。由它引伸出連串下行走句的 B 大調的副部第二主題：它在弦樂與木管樂中交替出現，并為樂隊全奏奏出的嚴峻有力的動機所打斷。 第一樂章的結束部分相當龐大，帶有第二展開部的性質。經過一定的展開在 C大調上引進了副部主題，呈示部的結束部以及展開部中，都用主部的材料構成。第一主題由弦樂奏出，管樂在樂句的間憩中予以回聲似的呼應，最后旋律轉入管樂中。它增強了田園風味，使人們很容易聯(lián)想到 《 第六交響曲 》 中第二樂章 “ 溪邊景色 ” 的一些意境，音樂是那樣的恬靜。 序奏部分 答：音樂在 g小調上出現了第一樂章的引子樂匯，然后以由 g小調轉向 C大調的宣敘調給以回答，貝多芬在這段音樂的草稿上寫道： “ 不！這會使我們回想起充滿絕望的境況 ” 。 “ 交響合唱 ” 部分氣勢磅礴，一氣呵成，但又自然地分為七個部分： ①序引 音樂開始再現了 “ 序奏 ” 中第一部分中富有號召性的號角齊鳴的旋律，當音樂驟然停頓后，男中音的 3/4拍子、 d小調宣敘調出現，這部分的歌詞是貝多芬創(chuàng)作的，下面音樂轉入 D大調，這是交響曲中首次出現的人聲，它與序奏中由器樂演奏的宣敘調一脈相承，貝多芬為它的出現醞釀已久。 ⑤ 合唱第五段 這一段全部為合唱，音樂轉入 D大調，改用 6/4拍子，它以 “ 歡樂 ” 主題與第四段的主題在四個聲部中運用復對位的手法，巧妙地疊置在一起，音樂構成了熱烈的氣氛，謳歌著人類的崇高而偉大的主題內容。 ” 斯塔索夫說： “ 貝多芬的最偉大的創(chuàng)造是什么呢？不是 《 第九交響曲 》 嗎？這是一幅世界歷史的圖畫。 貝多芬的 《 第九交響曲 》 向著無限的空間與時間擴展著、延續(xù)著，以至于許多音樂藝術家竟然也急不擇詞地對這部巨作加以熱情的贊美。它氣勢磅礴，尤其旋律進行中出現九度、六度的大跳，使情緒更加激昂。雖然只是四小節(jié)一閃而過，但低音弦樂演奏的 3/4拍子的宣敘調馬上予以肯定，貝多芬在宣敘調的草稿下方填入了他思念中的歌詞。它回顧和總結了前三樂章所經歷的整個歷程，并都用低音弦樂器演奏的宣敘調予以否定，最后出現了 “ 歡樂 ” 的主題。 第三變奏是移至 bE大調的第一主題的變奏，這一段單簧管的旋律后，緊接轉入 bC大調的圓號演奏的旋律，它帶有濃厚的田園風味。 第二部分 第三樂章 bB大調、 4/4拍子的雙主題變奏曲，以如歌的柔板演奏，但它并不是安逸地休息，或奮起后的喘息，而是夢幻般的沉思。第一部分的主部主題共四小節(jié)，這個主題早在他 1815年的手稿中即已出現。 ” 當中副部主題的出現好象奮斗中的喘息。不難看出，這與末樂章中 “ 歡樂 ” 的合唱主題有著直接的聯(lián)系。 第一樂章 2/4拍子，莊重、適度的快板，奏鳴曲式結構。貝多芬在終場以后感動得暈過去 ” 。貝多芬以對人類的崇高理想出發(fā)，選取了長詩的精華部分，用了其中第一、第二節(jié)的前半和第三、第四節(jié)的后半，并加以改編和創(chuàng)作了序引中的歌詞，融合了自己的意念，體現了他崇高而偉大的思想。 1812年在 《 第七交響曲 》的擬稿中以及 《 瑪克勃前奏曲 》 的創(chuàng)作計劃中，也都有為 《 歡樂頌 》 譜曲的段落。貝多芬的交響性思維和音樂激烈狂暴的氣勢，大大擴展了鋼琴音樂的表現力，改變了昔日人們對這種纖巧、細膩的宮廷娛樂樂器的印象。他繼承了海頓、莫扎特所奠定的古典交響曲體裁和奏鳴曲式的音樂形式，然而他以嶄新的時代精神充實豐滿了這些音樂形式體裁。 貝多芬的作品數量比海頓和莫扎特少，他的創(chuàng)作過程是艱難的，構思一部作品，捕捉到一個理想的樂思往往需要很長的時間，但是貝多芬的音樂比前兩者更富有個人獨創(chuàng)性。盡管拿破侖稱帝后他憎惡這位獨裁者，但他始終為拿破侖的偉大而心蕩神怡，這位社會地位低下的科西嘉島炮兵少尉的成功鼓舞著他的民主思想。貝多芬是發(fā)自內心而創(chuàng)作，為理想中的廣大聽眾而創(chuàng)作。在此期間他向許多音樂名家學習，藝術上進步飛快。貝多芬的父親是波恩科隆選侯宮廷的歌手，他為了使孩子成為莫扎特式的音樂神童，從 4歲起就迫使小貝多芬學習小提琴和鋼琴。 Bonn 貝多芬出生地 貝多芬童年時期第一個真正的教師是宮廷樂師 C這是一種改變了方式的贊助制度，他沒有依
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