【正文】 文的字里行間仔細找找答案嗎？指名匯報根據(jù)匯報要點板書：離陸地遠。板書：可愛、熱愛海島?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩歌的表達試著說一說。第8自然段：中華的未來，少年去開創(chuàng)四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩句，可以問老師。六、課外延伸收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。（2）每組派一名代表交流。在歷史的長河中，許多的名人 志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對 自己祖國的鐘情。（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)?自己的想法。中夜四五嘆，常為大國憂。二、確定匯報形式，小組排練讀口語交際的要求，明確匯報形式。鼓勵小組集體匯報 形式，體現(xiàn)集體精神。運用我們積累的愛國的名句。還有那 鮮艷的五星紅旗。其實,愛國,不僅僅是對祖國的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責(zé)任啊！所以,同學(xué)們, 我們要從小樹立愛國精神。今天,我們更有理由相信:數(shù)風(fēng)流人 物,還看今朝!我的演講完了,謝謝大家!2007年9月（2）聽了老師的演講，你有何感受？心潮澎湃，激動……（3）這說明演講稿有什么特點呢？具有感染力和 感召力我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他 文體不同的地方？小結(jié)：觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具 體的故事情節(jié)，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）第三課時：學(xué)生習(xí)作與評議一、明確要求，理清思路先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。第五篇：第二單元整組備課第二單元整組備課一、單元教學(xué)目標(biāo)：《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學(xué)中理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。寫人、寫景、寫情，三者緊密結(jié)合，又以寫景為主，這是本詩的獨到之處。學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。《巨人的花園》教學(xué)時要學(xué)生體會，文中主人公的性格特點及其心理變化，明白不要自私，要學(xué)會愛，快樂只有和大家一起分享了，才會真正快樂。自己修改四、美文賞析。賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？學(xué)生自由談。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現(xiàn)在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養(yǎng)高尚的道德情操,掌握豐富的 知識,要培養(yǎng)創(chuàng)造意識,為建設(shè)祖國,振興中華做 準(zhǔn)備。如精忠報 國的岳飛,收復(fù)臺灣的鄭成功,中國革命的先驅(qū)者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號飛向太 空的楊利偉,奧運新星劉翔等等……無數(shù)仁人志 國生,為祖國死,把愛國之情化作英勇獻身的實際 行動,把為國捐軀,報國獻身視為最崇高,最光榮 的事情。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個名字叫中國。寫讀后感要表達真情實感。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌 的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。（3）評選最佳展示組，以及個人?才藝獎??創(chuàng)造獎? ?能手獎?、?勤勞獎?。捐軀赴國難,視死忽如歸。交流自己收集的愛國格言或古詩詞。（5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收 獲？（6）以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定，然 后引導(dǎo)全班進行互評，評比?最佳活動小組?、?最佳活動者??！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：優(yōu)秀演講稿的范文第一課時一、交流平臺回顧課文，說說每篇課文的主要意思。四位學(xué)生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂。教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？?春天的故事?響徹大江南北，中華??！展開了嶄新的畫卷。自由說說：（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什 么？指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩句。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末壓韻，朗讀時能感受到很強的節(jié)奏韻律。1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之 間相互討論。預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：A、?翅膀?什么昆蟲的翅膀？B、這種彩色的翅膀我們見過嗎？C、?彩色的翅膀?還有更深的含義嗎？學(xué)生自由朗讀課文：請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅 膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛 才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一 些問題，把相關(guān)的語句畫下來。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓 人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取 得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。（4）既然這思念是?凄涼?的, 季為什么又說這 凄涼是?甜蜜?的呢？學(xué)生交流。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u 漸織上天空，織上對面的屋頂。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫?八 月十五?──母親不知從哪里弄了點月餅，給我 掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。后 來我到德國留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小 城，不知道為什么，母親頻來入夢。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你 留下了較深的印象？）自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂 了什么。2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：（1）課件出示：?當(dāng)我從北京趕回濟南，又從濟 南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看 到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。[總析]：本教學(xué)設(shè)計注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主 體地位，靈活恰當(dāng)?shù)剡\用了多種教學(xué)原則和策略，使課堂氣氛異?；钴S，讓學(xué)生生動活潑地主動學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和個性。生4：爭氣路，因為這條鐵路修筑成功，為中國 人爭了一口氣?！璠簡析]：運用演示、表演和動畫出示的方法，既 激發(fā)了學(xué)生的興趣，又形象生動地使學(xué)生理解了 課文內(nèi)容?！鍪菊n件，師：一座比八達嶺還要長一倍、高度 差不多的山，你認為用什么方法開鑿好？（學(xué)生討論）生：可以在山上多鑿幾口豎井，能夠節(jié)省時間。出示課件，師：說說哪是居庸關(guān)，哪是八達嶺？ 你是怎么知道的？你能將居庸關(guān)和八達嶺的開鑿方法用示意圖畫出 來嗎？生自己畫示意圖。生2：詹天佑所做的使我感受最深。（2）思考：詹天佑面臨什么困難？①帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無能③全國人民的囑托④自然環(huán)境的惡劣第二課時一、學(xué)習(xí)第三段：師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢？我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。京張鐵 路提前竣工，為國家節(jié)省了28萬兩白銀。在教學(xué)手段上，運用計算機、多媒體等多種多樣 的手段進行教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，把實物、模型、課件、網(wǎng)絡(luò)等材料都視為與書本同樣重要的教材，并且注重教學(xué)與學(xué)生生活實際相結(jié)合，達到科際 的整合。（5）培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言的能力、交際能力 及思維能力，運用畫示意圖的方法理解隧道的開 鑿方法，運用演示、表演法理解?人?字形線路。學(xué)習(xí)課文，通過讀、議、畫、想、演，使學(xué)生理 解詹天佑是怎樣勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計?人? 字形線路的，從而體會出詹天佑不愧是一位杰出 的愛國工程師?！締卧獙W(xué)習(xí)時間】本單元可用11—14課時。學(xué)生為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國。“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增強對祖國的熱愛之情。船繼續(xù)前行，一路上我高興得唱著歌，歡呼著，這樣美的山水怎么也看不夠。填表：景物 特點 具體描寫的方法和途徑第二課時學(xué)生自主習(xí)作第三課時自查互評，修改完善，展示共賞輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。瞧，那碧綠的葉子，猶如塊塊透明的碧玉雕琢而成，綠得可愛、誘人。這些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景觀。如果我們每個人都把自己的一次游覽經(jīng)歷介紹出來，然后彼此交換閱讀，從中增加見識，那該是一件多么有意義的事?。∠旅?，就讓我們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，想一想，哪次游覽印象最深？（二）回憶游覽順序，以此確定文章思路。依據(jù)調(diào)查結(jié)果和分析，組織學(xué)生討論：倡議書給寫給誰（部門），寫些什么內(nèi)容？讀書上例文，明確格式。（2—4）氣候進入天山：景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒再往里走：密林 山走進天山深處： 花（5）七月的天山不是春天，卻勝似春天。通過讀的形式交流自己的仿寫。寫自己的一次游覽經(jīng)歷。新奇的我們愛看，從小在這里長大的畫中人——“我”更是看不夠。我也喜歡嚴(yán)肅冷峻的臉。三、交流解疑收獲你自主解決了哪些問題？是怎樣解決的？四、作業(yè)讀課文，要求正確、流利。教學(xué)過程：第一課時一、初讀課文自學(xué)生字詞。體會作者對胡楊的同情，對環(huán)境保護的關(guān)注。最悲壯（1）胡楊“生前戰(zhàn)斗”是為什么而戰(zhàn)斗？“死后仍堅定的挺立著”又是為什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，體會胡楊是為了身后的城市，村莊、青山綠水、蕓蕓眾生而與肆虐的風(fēng)沙、惡劣的環(huán)境進行著戰(zhàn)斗；領(lǐng)會胡楊為了保護地球，保衛(wèi)人類而耗盡生命作后一滴血的悲壯。順學(xué)而導(dǎo)。教學(xué)重難點通過朗讀、品味，了解胡楊的特點及作者對胡楊的贊美，理解作者對胡楊命運的同情及對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注。三、小組學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流檢測題的答案，意見不統(tǒng)一時，詢問老師。引導(dǎo)學(xué)生認識“雁、廬、鑒”3個生字。后來，太陽慢慢透出重圍，出現(xiàn)在天空，把片片云染成了紫色或者紅色。自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？文中哪句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？——這不是偉大的奇觀嗎？二、順著探究點，深入品讀課文。（1）課文2——5自然段描寫了海上日出的景象。今天，我們即將閱讀的名家名篇〈海上日出〉選自著名作家巴金爺爺?shù)摹春Ｐ须s記〉，它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。五：幻燈片內(nèi)容憶江南(唐白居易)江南好，風(fēng)景舊曾諳?！钡木跋?，可以加上手勢，美美得吟誦起來吧?。?）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。有人知道這個字的意思嗎？對，從詩題中看出了時間，還能看出什么呢？讀讀詩題，強調(diào)“吟”的讀音。小結(jié)：這首詩中，作者杜牧用驚喜的目光把“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”統(tǒng)攝起來，構(gòu)成了一伏秋山旅行圖，再加上“上”“生”“停車”這些動態(tài)描寫，以及以“愛”為核心的情感表達，使這首詩情景交融，令人百讀不厭?！痹偻骸皟砂肚嗌较鄬Τ觯路黄者厑?。教學(xué)重點：理解并背誦詩句。單元的學(xué)習(xí)重難點：注意作者是怎樣觀察大自然的，并揣摩文章的表達方法（第9課，百花園二）。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：隨文識字21個，會寫生字24個。單元重難點理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。《中華少年》以詩歌的形式熱情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。后兩篇是略讀課文，《彩色的翅膀》則從普通的海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)海島平凡事跡中，歌頌了邊防戰(zhàn)士對祖國的一片忠誠和熱愛的感情。在本單元學(xué)習(xí)中，這些方法依然要用到，并要加以鞏固。五篇課文中，《古詩三首》《海上日出》《西風(fēng)胡楊》是精讀課文，《大自然的語言》《我家門前的?！肥锹宰x課文。按照游覽順序?qū)懗鲎约旱囊淮斡斡[經(jīng)歷，注意抓住景物特點具體描寫，表達真情實感。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會認、會寫“吟、瑟”2個生字。一望：“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。品讀詩句自由誦讀，思考：詩人來到山腳下，哪些景物映入眼簾？相機板書：寒山石徑白云人家楓林霜葉語言訓(xùn)練：這些景物在作者眼中構(gòu)成了一副秋山旅行圖，你能按照詩句的描寫順序，說說這幅畫面的內(nèi)容嗎？設(shè)問：在這些景物中，作者最鐘情于哪種景物？從詩句的哪些地方可以看得出來？學(xué)生發(fā)言，分別闡述自己的觀點和理由：師：同樣寫紅葉的詩句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹青山好放船”，比較而言，杜牧的寫法好在哪兒？請同學(xué)們圍繞這個問題，發(fā)表自己的看法。板書題目：暮江吟同學(xué)們看看老師寫這個“暮”字，上面是個草字頭，下面是個日。”，是說江水一半綠色，一半紅色嗎？江水顏色的不同，真的界限那么清楚嗎？這個“一半”應(yīng)該怎樣理解？情境中誦讀：請同學(xué)們閉上眼睛，想象著“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z∕九月∥初三夜，露似∕真珠∥月似弓。前面，我們學(xué)習(xí)的〈暮江吟〉一首詩描寫的是太陽落山時，江面上的迷人景象。生字詞討論思考題。第二課時一、朗讀課文，整體把握第一感受?！弊穯枺簽槭裁捶直娌怀鏊吞?？（2）讀“然而太陽在黑云背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊。了解什么是大自然的語言，怎樣才能發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語言。為詩歌標(biāo)上小節(jié)號，思考：詩歌講了哪幾部分內(nèi)容？小組內(nèi)交流、訂正。3．有感情地朗讀課文，背誦4自然段中的一段。第二課時一、回顧課文，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)初讀了課文，回憶：作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹？二、品味語言，體會情感(一)領(lǐng)略胡楊之最,體會贊美之情, ——4自然段，思考:在胡楊的這些特點中，給你印象最深的是什么？可在關(guān)鍵文字旁邊圈圈畫畫，也可寫上自己的感受。（3）師生合作，引讀本段。3．因此，文中作