特殊教育高級研修班學習心得(存儲版)
【正文】 為中心”，清楚認識到每個學生的差異，因材施教，制定個別化教育計劃，而且善于激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂中能展示自我，讓他們快樂學習。楊教授把課堂的主人交給我們，同時她還循循善誘地引導我們，讓我們意識到我們自己是如何解決種種困難的，引導并協(xié)助我們解決心中的困惑。鄧猛教授關(guān)于“特殊教育中教學實施支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)”為題的課程，給了我很深的感觸，以教學環(huán)境組織為切入點，用許多現(xiàn)實的課堂實錄和案例，揭示了教學環(huán)境的重要性，同時，他跟我們分享他自己到國外訪學的經(jīng)驗，提出一些我們特教老師可以借鑒的經(jīng)驗和策略。這讓我想到自己的在學校的工作，作為一個學科帶頭人，不能滿足于自身已有的知識來對付教育教學，必須與時俱進，不斷地學習本學科的專業(yè)知識。管理就是將自己的辦學思想有目的地轉(zhuǎn)換為廣大教師的具體教育教學行為，去實現(xiàn)學校的發(fā)展目標和育人目標。培訓內(nèi)容安排非常緊湊、課程內(nèi)容十分豐富。北師大張志禎教授《教育技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用》，讓我了解到教育技術(shù)對特教學生的重要性。通過此次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，系統(tǒng)地學習了特殊教育的理論基礎(chǔ)，各種特殊教育思潮的發(fā)展，以及特殊教育的實踐，以及特殊教育今后的發(fā)展趨勢，讓我能以更寬闊的視野去看待特殊教育工作，為今后制定學校教育教學的管理制度提供了理論依據(jù)。北師大教授王雁《融洽教育背景下的特殊學校職能轉(zhuǎn)變》。他們講授的內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣。在學習上除上級主管部門正常的業(yè)務(wù)培訓外，自己要經(jīng)常地學習教學雜志上刊登的外地的先進教學經(jīng)驗和方法。錢教授在講課中提到，事情的發(fā)展是有根源的，如遺傳學、優(yōu)生學、解剖學等都有它的發(fā)展史，每一門學科的成功與發(fā)展都離不開以前學過知識的積累，也就是有參照的標準，有了大量知識的參照，才能支持你去對新事物的思考，去創(chuàng)新。這不正是當下流行的積極心理學所提倡的理念嗎？關(guān)注人的積極的品質(zhì)，充分挖掘人的潛在能力和具有建設(shè)性的力量。教師不懂得如何進行課程設(shè)計與管理等。聆聽了北京聯(lián)合大學的許家成教授的關(guān)于“特殊教育學校的課程管理，以個別化課程管理為例”的分析后，從個別化教育IEP的編制到實施到最后的評估，我對個別化教育的課程管理有了深刻的認識。隨著社會的發(fā)展，我們的特殊教育的對象也隨之發(fā)展著，傳統(tǒng)的聽力，視力和智力殘疾學生以后可能會相對減少，孤獨癥，腦癱和多重殘疾等類型的學生會不斷的增加，而且殘障的程度也會越來越重，從顯性障礙逐步到隱性的障礙。然而這次培訓是新的學習的開始，今后我要與時俱進，不斷學習特殊教育的理論和教育發(fā)展的趨勢，總結(jié)實踐經(jīng)驗，提高教學、教研水平。其中，我聆聽其他特教老師的精彩發(fā)言，這些發(fā)言針對特殊教學工作問題提出了許多可行性的意見，為我今后的教育教學提供了實質(zhì)性的幫助。還記得在北師大楊希潔教授課堂上，楊教授讓我們討論的一個話題：你在隨班就讀工作中遇到了什么問題？各位可愛的校長們各抒己見，現(xiàn)場討論十分激烈，大家都把自己平時在工作中遇到的問題都反映出來了，這次的討論讓我感觸良多，總結(jié)一下，有以下幾點：校長和教師的觀念問題，沒有從思想觀念上重視隨班就讀工作。教師應(yīng)根據(jù)學生的“最近發(fā)展區(qū)”為其制定合適的教學目標，設(shè)置一個安全包容的環(huán)境，為學生的學習創(chuàng)造遷移的條件，使他們學以致用。北京師范大學特殊教育研究所的所長王雁教授關(guān)于“融合教育背景下特殊教育學校的改革與發(fā)展”，她用專業(yè)的術(shù)語，清晰地給我們梳理了融合教育的內(nèi)涵、發(fā)展以及趨勢，讓我對融合教育的理論體系有了深刻的系統(tǒng)的了解。把工作做到了一種極致、一種完美。并盡力做到每天帶著燦爛的笑容，美好的心情去給學生上課，把這種正能量傳播到每個學生的身上。針對自身特教的專業(yè)理論知識比較薄弱，應(yīng)積極參加各種特教培訓課程，去其他學校多參觀，開拓視野，多學習特教方面的理論知識。而且要糾正錯誤的觀念，要糾正認為特教教師就低人一等的錯誤觀念，走自己的路，不要太介意旁人異樣的眼光。第一篇：特殊教育高級研修班學習心得特殊教育高級研修班學習心得是誰用愛喚醒了殘障孩子們沉睡
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