人教版一下統(tǒng)計(jì)4(存儲版)
【正文】 師 :統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖你更喜歡哪一種呢 ?小組內(nèi)討論一下 ,說說各自的理由。 生 4:我們喜歡統(tǒng)計(jì)圖。 師 :剛才統(tǒng)計(jì)的方法比較適合無記名投票 ,如評選三好學(xué)生 ,競選班長等 ,但比較花時(shí)間。 師 :為什么 ? 生 :因?yàn)槌晕鞴系娜俗疃?. 師 :現(xiàn)在我們要把這些數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計(jì)圖中去 ,你有困難嗎 ? 生 :吃西瓜的不夠畫了。 生 2:會畫條形統(tǒng)計(jì)圖。 ) 生 1:吃西瓜的比吃草莓的多幾人 ? 生 2:吃葡萄的比吃西瓜的少幾人 ? 生 3:吃葡萄的和吃菠蘿的一共有幾人 ? 生 4:吃哪種水果的人最多 ?哪種水果的人最少 ? …… 課堂總結(jié) 師 : 今天這節(jié)課老師的收獲可大了 , 我知道了不同顏色的氣球要買幾只 ,還知道了該買哪種水果 。 生 :喜歡吃西 瓜的有 19人 ,吃草莓的有 3人 ,吃蘋果的沒有 ,吃葡萄的 2人 ,吃菠蘿的 4人。你喜歡吃哪種水果呢 ? (教室里開始熱鬧起來 ,大家都興奮地說著自己喜歡吃的水果。 生 3:我們也喜歡統(tǒng)計(jì)表。 (板書 :條形統(tǒng)計(jì)圖 )第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖 ,你有什么感覺 ? 生 1:很美 ! 生 2:很漂亮 ! 生 3:高高低低的。 師 :對 ,這些數(shù)字和格子可是很有用的。 ) 師 :從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你獲得了哪些信息呢 ? 生 1:我知道了喜歡紅氣球的有 9人 ,喜歡黃氣球的有 5人。其實(shí)用劃 “正 ”字的方法來記錄 ,一眼就能看出結(jié)果是多少。 (老師報(bào) ,學(xué)生進(jìn)行操作。 生 1:老師報(bào)一個(gè) ,我們打鉤。 師 :這個(gè)方法也不錯(cuò)。 師 :這是大家都盼望著的節(jié)日。 分組提出問題 ,小組內(nèi)進(jìn)行交流。 三、 練習(xí)應(yīng)用 : 六一兒童節(jié)那一天老師還打算去買一些水果來請小朋友吃。 教師小結(jié) :統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖各自的優(yōu)點(diǎn)、好處。 二、 (出示統(tǒng)計(jì)表 ):我們可以把統(tǒng)計(jì)得到的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中以備查找。 用什 么方法把收集到的數(shù)據(jù)記錄下來 ? 匯報(bào)得出一些常用的整理記錄方法。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)的能力 ,以及主動探究知識、小組合作的能力等。 策略選擇 : 結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)活動。今天我們記錄學(xué)習(xí)簡單的統(tǒng)計(jì)方法。 (1)觀察統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn) (2)教師邊講解邊演示 :根據(jù)喜歡紅氣球的人數(shù)如何在圖中涂上顏色表示出來。 學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。 把收集到數(shù)據(jù)畫到統(tǒng)計(jì)
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