【正文】 的參與的意識。2．3 加強監(jiān)督職能。3．2 主體性原則。4．1．2 要樹立“全民教育”的觀點。體育的基本手段是運動，而運動的主體和客觀都屬于人的自身，因此，主體和客體的統(tǒng)一是體育區(qū)別于其它活動的固有特征。但是，由于歷史的、傳統(tǒng)的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質(zhì)觀、目的觀、價值觀和質(zhì)量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能。競技運動，主要是通過訓練和比賽，提高運動成績。使每個公民真正了解體育工作的重要意義。由于上述問題的存在，給農(nóng)村學校體育的發(fā)展帶來阻力和消極因素。共同點都是為了增強人的體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，豐富社會文化生活和促進精神文明和物質(zhì)文明建設的一種有目的、有意識、有組織的社會活動。由于受這種觀念的制約，給學校體育的決策、管理和發(fā)展帶來很大的阻力，因此很難發(fā)揮學校體育的各種功能和作用。目前，對發(fā)展農(nóng)村學校體育工作必須作具體分析，要考慮主客觀的諸多因素，這是因為學校體育的目標與管理是一個復雜而艱巨的系統(tǒng)工程，涉及到人的體育意識、物質(zhì)基礎、師資數(shù)量和質(zhì)量，地區(qū)差異和傳統(tǒng)習慣等一系列問題。這就要求學生不僅在學校學習期間，而且在任何環(huán)境中，都能獨立自主地進行體育鍛煉，增強體質(zhì)，發(fā)展體能，以適應社會生活的需要。要根據(jù)學生的生長發(fā)育規(guī)律和身心發(fā)展特點，遵循教育、教學規(guī)律，通過優(yōu)化內(nèi)容與過程，促進學生身體的正常發(fā)育，使智力和非智力因素等全面發(fā)展。優(yōu)化體育教學內(nèi)容與過程，應注意以下幾個原則：3．1 整體性原則。具體措施是：一、學校擠一點，上級撥一點，爭取社會贊助一點，等從幾方面解決。2．解決現(xiàn)實問題的辦法2．1 大力加強對體育價值的輿論宣傳，特別是2008年奧運會的成功舉辦，通過新聞媒介大張旗鼓宣傳，提高全社會公民體育意識。不同點是：學校體育教學主要是傳授鍛煉身體的知識、技能、技術，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過程。由于城鄉(xiāng)的差別比較大，家長“望子成龍”心切，他們以考取縣級重點高中為目標，對孩子參加體育活動不重視。而我縣又是我省體育課程改革實驗區(qū)，少數(shù)民族眾多90％的學校和80％的學生在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及農(nóng)村。體育教學的特征之一就是合作，無論是集體項目還是個人項目，學生在學習過程中都需要合作，教師可以讓學生相互觀察、相互指導、相互糾正，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質(zhì)量，為學生創(chuàng)造問題情境，鼓勵他們主動地分析問題和解決問題。我們應該在這些方法的基礎上采取新的教學方法，如探究式教學方法，分層教學法等。當然，中學生的身心特點也決定的他們的學習興趣很難長久的保持，因此，教師在激發(fā)學生學習興趣的同時也應注意采取各種手段保持學生的學習興趣和學習熱情，鞏固學生的學習成果，培養(yǎng)學生的競爭意識，使學生在體育游戲鍛煉中運用自己的體力，技巧，毅力去戰(zhàn)勝對手，挑戰(zhàn)自我，品嘗成功的樂趣。我國傳統(tǒng)的初中體育教學在教學形式及教學內(nèi)容上多參照前蘇聯(lián)的模式，這顯然已經(jīng)不符合現(xiàn)階段的初中體育教學，因此，要求教師開發(fā)新的體育教學資源。對此，我覺得作為教師應做到以下幾點： 更新教學理念。關鍵詞 新課程標準 體育教學 改革方法新課程標準對初中體育教師在教學中提出了更高的要求，同時也給教師的教學留出了更加靈活的空間。在外國，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)逐步被發(fā)展學生自主能力和樂趣為主的新方法所代替，表現(xiàn)在教材由原來的六項運動改為“基本運動”和“比賽”兩大類，使教師有更多的主動權(quán)去選擇教材教法。我們本來可以利用這些因素有針對性地加以突破，但是傳統(tǒng)教學模式的條條框框，無形中影響了教師的創(chuàng)造性，使課的形式單調(diào)，同時也無情的限制。（二）課堂結(jié)構(gòu)受傳統(tǒng)習慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開始部分――準備部分――基本部分――結(jié)束部分。新課程標準下中小學體育課的重要性審視[J].科技信息 2010年32期[9] 蔣麗。當前大學體育教學存在的問題及對策研究[J].教育與職業(yè) 2006年06期[2] 徐小鳴。體育教學的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，由過去的“放羊式“教學轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動性的學習方式，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。(3)關心廣大體育教師生活，調(diào)動體育教師的積極性，使他們安心工作。體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質(zhì)的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備后一個功能，要做到德智體美勞的全面發(fā)展。（3）體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。在現(xiàn)實初中體育考試制改革下，新教師如何適應新的教學改革，如何改變自已，對新教師提出了更大的要求。但是。廣大城鎮(zhèn)和農(nóng)村，因城鄉(xiāng)的差別，“望子成龍”心切。二、解決現(xiàn)實問題的對策加強對體育教學的認識，通過體育教學與訓練，促進人體結(jié)構(gòu)和肌肉完美發(fā)展，增強體質(zhì)，促進智力發(fā)展，培養(yǎng)學生崇高的政治思想和道德觀念、培養(yǎng)學生情感、情操和審美觀念，從而培養(yǎng)社會的合格人才。所以，學校應大力推廣體育教學，尤其是義務教育中，在學生的世界觀、人生觀形成時期，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期，用多種有效教學方法促進學生全面發(fā)展。所以在選擇方法與手段上，要有針對性，實效性，簡單易學，鍛煉效果好，課堂練習密度合理，運動量適宜，有利于學生身心健康。如何把體育教學滲入素質(zhì)教育[J].文理導航(上旬)2011年01期[5] 劉志新。完成素質(zhì)教育賦于我們的重任?！敖虩o定法”，現(xiàn)代體育教學提倡課堂教學、結(jié)構(gòu)的多元化，根據(jù)課的類型、教材內(nèi)容、組織形式，學生的實際情況和人有機體的活動